六年级M5U2教案

module5

课题主备人。

unit2he’sridinghisbike,butitstartstorain.

教案使用人。

课时安排。教案。

共案。类型复案修改。

教学目标：知识目标：1.

让学生能听、说、认、读写四会词：h**e lunch, ridea bike, do exercise, wake up,2.能听懂、会说句子：

a、he's riding his bike, but it starts 's h**ing lunch,but the phonerings.3.能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

能力目标：重点语句及单词能达到会读会写。

情感目标：培养学生大胆开口，积极参与各项活动，敢于表达。教学重点：1.让学生能听、说、认、读写四会词：

h**e lunch, ride a bike, doexercise, ,high up2.能听懂、会说句子：

a、he's riding his bike, but it starts to 's h**ing lunch, but the phone rings.

c、he’s reading a book, but his sister starts to sing.

教学难点：1.能明确由but连接两个分句时态的不同，并能灵。

活自如地运用。

2.根据**提示进行课文复述。、教学准备：点读笔、**、课件step 1. warm-up

师生互致问候。

介绍分享自己的一次聚会经历，挑选一些好的小短文，在班级展示张贴。

**sb unit2活动1的动画或录音，请学生看动画或听录。

音，理解韵句大意：门铃在响，小狗在叫，tom在哭，但sam却什么。

都不知道。再次**录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。最后请部分学生展示。使用**、单词卡片等教具，带领学生学习nothing.

让学生体会韵诗的韵律美及现在进行时的结构：be+v-ing【活动设计意图】看动画引出本单元的重要知识点---现在进行时的基本结构，和学生一起拍手说chant导入新知的学习，这样能激发学生学习英语的兴趣。step 2.

task- presentation

教师告诉学生：上一节课大家向小组成员介绍了自己在一次，聚会上的经历。今天各小组要制作海报，进一步介绍自己的聚会经历。

活动设计意图】在任务中带领学生去感受英语的氛围，既能让学生感兴趣，又能加深学生的印象。step the text

**sbunit2活动2的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语境。

再次**录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。让学生发现六幅**语句结构的相似之处：每个句子的前半句都是现在进行时，后半句都是一般现在时。

逐段学习，在此过程中要复习并讲解动词的现在分词的变化规则，如ride---riding是不规则变化的，以不发音e的结尾的单词，要去加ing，另外还要强调两个动词的第三人称单数，如：starts, rings.

**第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读。尤其第二张**he’sriding his bike,but it starts to rain.

鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。

活动设计意图】学习课文单词及主要内容，进一步提高学生的阅读理解能力，同时又激发了学生的学习兴趣。

step 4. practice

完成shunit2活动3,请学生两人一组，先仔细观察**，讨论一下每幅**的内容，然后请学生将上一行和下一行相应的**连线，再请学生仿照示例描述其余**的内容，可以请一名学生描述**的内容，另一名学生描述下一行相应**的内容，最后请部分小组展示，全班核对答案。

完成unit2活动4.请学生先看图，猜测诗歌的大意，**诗歌的动画或学生理解诗歌大意(必要时可以使用夸张的肢体语言辅助教学),再次**诗歌录音，请学生跟着录音读诗歌，最后请学生分小组练习朗读诗歌，并请部分小组展示练习成果。【活动设计意图】用课后习题巩固本节课所学句型：

做一件事情时，另一件事突然发生。step -completion

教师引导学生根据活动6的**，写一段话。要用到现在进行时。

活动设计意图】学以致用，进一步巩固现在进行时的用法。step 6. homework

1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2.复述活动2的语句。

板书设计：module5unit 1he’s riding his bike,but it starts to rain.

she’s h**ing lunch, but the phone doing exercise, but it gets to hot.教学反思。