第周。主备教师。师。时间。日。
课unit2doesyourmumgo年级。题。
to work on sundays?
级三年。总计第课时。
二次。上课教。
备课。月周。
1.能听说认读单词和词组：saturday, go to school, goshopping .
教学目标。2.掌握句型does your mum go to work on sturdays?
以及相应的回答yes, she does./no, she doesn’t.3.
能正确地用英语来询问他人是否在周几做什么，并能对此类问题做出正确的回答。
1.掌握句型doesyourmumgotoworkonsaturdays?yes,教学。
she does. /no, she doesn’t.
重难点2.使学生熟悉does和动词后加s的用法，在实际演练中。
能够判断是否改用动词的第三人称单数形式。本节课应采用做游戏或竞赛的方式来进行课堂操练，使学。
突破措。生掌握重难点，在活动中，可采用师生互答、同桌互答及。
施。小组互答等形式，让每个学生都获得练习的机会。
教学准。单词卡片，录音机。
备。二次备课。
教学过程。方法和手段、改。
进建议）up :1.师生互相问好。
2.作业汇报：检查上一节的作业完成情况，先请几名同学试着背诵第一单元的课文。
然后全班一起来背诵上一单元的课文，以达到复习和为本节课的教学作好铺垫的目的。step2.新课呈现：
1．单词教学：拿出提前准备好的单词卡，选出一名表演能力较好的同学到讲台。
轻声将单词或词组的意思告诉这名学第三人称单数学生，由这名同学来表演，然后全班同学一生很难掌握，是本起猜测单词或词组的意思。册的难点，需要强。
2.在全部单词的意思都猜出来后，进行化训练和讲解教读。
3.请学生到讲台上来，一边表演动作，一边说出单词。对单词和词组进行巩固练习。step3. new teaching:
1．**第一遍录音，让学生边听边指着课文内容，同时领会课文的意思。
2．**第二遍录音，要求学生大声地跟读，并勾下这节课新学的单词和词组。
3．**第三遍录音，要求学生大声跟读，注意语音语调。
4．应引导学生将yes,she does.和no,shedoesn,t.进行对比。使学生熟悉问句does...的两种回答方式。
5.请出几名学生来进行表演。分别扮演lingling和doudou，按照课文来进行表演。
6.再请几组同学来一起进行角色表演，对于表现优异的同学及小组，应给予嘉奖。step4.
小结。请学生大声朗读课文，并总结本课学到了哪些知识。
作业设1．听录音，朗读课文。并试着背诵课文。计。
2．将本课学到的内容讲给家人听。
unit2. does your mum go to work on saturdays ?
板书设does…?计。
yes,she /he she/he doesn’t.
教学反思（设计理念，实。
本节课应注意多采取游戏，小组活动或竞赛的方式来进行。
际教学。教学，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
效果及改进设想等。
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