人教版六年级下册语文11 灯光公开课教学设计与反思

11.灯光（人教版六年级下册）

作者及工作单位古潭中心小学任厚庄。

教材分析。这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

学情分析。利用文本，引导学生在阅读中抓住人物的语言、动作、神态分析人物；引导学生联系生活实际进行体会和交流，理解课文内容，体会幸福生活来之不易，我们要倍加珍惜。

教学目标。1、有感情地朗读课文。

2、理解课文的主要内容。

3、感受革命战士为理想而献身的精神，懂得幸福生活来之不易，并学会感恩。

教学重点和难点。

重点：1、抓住三个“多好啊！”感悟郝副营长对美好生活的向往。

2、抓住“灯光”感悟郝副营长为理想而献身的精神。

难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

教学过程。本帖最后由**工作室于2012-10-2719:34编辑。

教学环节。教学反思。

对于这节课的教学，我的侧重点是对学生进行德育渗透。为了实现这个目标，我着重抓好两个方面：

一、抓住课文中关键的字、词，句分析，反复品味道之所在。

作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间。如果我们抓住课文的关键字、词，句深入剖析品味，就容易领悟文章的主旨及其深刻的思想内容。在教学《灯光》一文，我利用**结合，引导学生抓住“三个多好啊！

”的句子思考并讨论：这“三个多好啊！”的句子分别是谁在什么情况下说的，他们在说这句话时看到了什么，想到了什么。

通过学生不断地品读、想象，感悟郝副营长对美好生活的向往。同时，引导学生抓住“火光”与“灯光”的联系，感悟幸福生活来之不易。

二、课外延伸，巩固思想。

在课内学生学习了文中优秀人物的思想，在课外应结合学生的思想实际开展语文活动，加强学生思想素质教育是十分必要的。在教授《灯光》一文，我先在课堂上安排了小练笔：革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习，是他们给了我们幸福，此时此刻你最想说些什么？

通过这个环节让学生懂得幸福生活来之不易，要学会感激。但仅仅到这里是不够的，我接着引导学生结合自身实际，说说自己最感到幸福的一个瞬间，让学生学会回报给予自己幸福的人。课后，我要求学生读一些关于历史英雄人物的故事书，开展讲故事比赛。

通过开展这些课外活动，既让学生开阔了视野，又让学生受到各方面的德育教育，深化了思想，也明白了许多做人的道理。