2024年六年级语文上册《诗两首》同步练习1鲁教版。
一、积累运用。
1．给下面的形似字注音并组词。
2．给下面的多音字注音。
3．在下面的横线上填上有关诗句。（1）"你到**去了，你这坏孩子？"
这就是你同我那时所要说的话了。
2）母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，__4．填空。
金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵___把___袭向母亲，又幻想自己的___投在妈妈的书页上，同妈妈___
5．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如"木质"和"皮球"是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从"木质"联想到"皮球"：木质-树林，树林-田野，田野-足球场，足球场-皮球。
请你试一试，完成由"房子"和"茶"，"月亮"和"花"的联想。房子茶月亮花6．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：**像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像___2）老师的话像___
3）淋成落汤鸡的我，感觉好像___二、阅读理解。
一）纸船。我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。
7．诗人为什么要写自己一只一只地叠纸船？她真正相信母亲能见到这小小的纸船吗？8．诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。请谈谈纸船的象征意义。
二）有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说："妈妈，你到底为什么爱我？"母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：
"不为什么--只因为你是我的女儿！"小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！
"不为什么"这四个字从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是"冰心"，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。
总之，她的爱，是屏除一切、拂拭一切，层层的挥开我前后所蒙罩的，使我成"今我"的原素，而直接的来爱我的自身。天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响。海波如山一般的汹涌，一切楼屋都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。
树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能找到她；投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！
她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极（），而大人们以为是极高深的话，"世界便是这样的建造起来的！
"9．第一段文字中有两处关于"我"和母亲的细节描写，分别表现出"幼小的我"的和母亲的___
10．破折号常用在表示注释部分的前面，这时往往有下列几种作用，与文中作用相同的项是。
a．对上文的补充说明b．表示对前面词语的解释。
11．第一段文字中的"不迟疑"与第二段文字中的哪两句话相呼应？12．对"屏除"一词的读音和解释完全正确的一项是。
a．b!ngch*除去b．p0ngch*除去c．b!ngch*遮挡d．p0ngch*抑止。
13．根据文意，第二段文字中与"拂拭"词义相同的两个词是拂试一切"的目的是___
14．第二段文字中为什么说母亲爱的是"我的自身？"（用原文中的语句回答）15．第三段描写的景物的特点，可用文中的哪个短语来概括？16．第三段景物描写的目的是什么？
17．第四段的括号中应填入的词语是（选两项）
a．温馨b．无私c．博大d．浮沉。
18．从文意上看，第。
二、三、四段的关系是。
a．并列平行b．层层承接c．层层推进d．总-分-总。
三、写作练习。
我们的爸爸、妈妈也一定在方方面面都对我们关怀备至。可是，我们或许也有不能理解、自作聪明的时候，想一想，捕捉一点，实在、有情地把它写出来（把感受写出来，有几句写几句）。
参***一、1．b4n花瓣bi4n分辨bi4n辩论d3o祷告ch$u筹备w4ng狂妄w4ng忘记p1o抛开zh@投掷2．ju3n ju4n sh6 zh6 z4i z3i 3．（1）我不告诉你，妈妈。（2）不要惊讶他无端入梦4．金色花香气影子捉迷藏5．房子--主人主人--客人客人--喝水喝水--茶月亮--太阳太阳--大地大地--花园花园--花。6．（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。
二、7．纸船不过是诗人用来寄托相思的一种象征，她只是希望纸船能到达母亲那里而已，并不真的相信，所以才会在后边写母亲在梦中见到小纸船。8．纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。9．天真温柔10．a11．"何等刚决，何等无回旋。
" 12．a 13．屏除挥开直接地来爱我的自身14．"她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。" 15．"万象纷乱" 16．烘托母爱的永恒。17．b c 18．c三、（略）
附送：2024年六年级语文上册《诗两首》同步练习2鲁教版。
一、根据拼音写汉字。
1．dǎo（）告2．罗摩yǎn（）那3．wàng（）弃4．pāo（）下。
二、填空。1．《金色花》的作者是___国家）诗人___他曾在2024年获___奖。2．《纸船》选自___作者___原名___代表作有等。3．当你沐浴后你会。
4．写出《纸船——寄母亲》中直接抒发对母亲的爱的一节。三、阅读理解。（一）
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑xī（）地在空中摇。
摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在**呀？
”我暗暗地在那里nì（）笑，却一声儿不响。1．根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。2．“妈妈，你会认识我吗？
”和“孩子，你在**呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？3．有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
（二）对岸泰戈尔。
我渴望到河的对岸去。
在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；
人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；
黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。据说有好些古怪的池塘在这个高岸之后。
雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；
黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有在林中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。
太阳升到中天，早晨变为中午了，我将跑到你那里去，“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。
我将永远不像爸爸那样，离开你到城里做事。
妈妈，如果你不在意，我长大的时候，我要做这渡船的船夫。（选自《新月集》）
1．分别用一句话概括三节诗的大意：
第一节第二节第三节2．诗人通过优美的诗句表现怎样的思想境界？
3．本诗的题目是“对岸”，若改为“我要做这渡船的船夫”是否可以？为什么4．“黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。”使用的修辞方法和作用（）a．比喻，形象地描绘了一幅夕阳西下的海天一色图。
b．拟人，形象地描绘残阳如血，长草白花与月光一同涌起的波浪图。c．拟物，形象地描绘了一幅月光照长草白花的水墨画。（三）金色花。
1）偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
2）只有仙人掌活下来了。
3）无论阴睛雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄着阳光和空气。
4）可这并未给我带来欢欣。它既不美，也**。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？
要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
5）许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。
6）不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
7）我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！
8）我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
9）久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？
是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？（10）是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。
金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……（11）这是我看过的最美的花！
12）此刻，仙人掌骄傲地高擎着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
13）我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
14）可以想像，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
（15）它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。（16）美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
1．根据（4）～（7）段内容，分别概括出开花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。
1）开花前仙人掌的特点2）海棠、月季、文竹一类花草的特点。
2．根据（3）～（13）段内容，概括出作者对仙人掌的感情所经历的四种变化3．作者在第（13）段中写道：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
”请根据（3）～（13）段内容回答下面两个问题：
1）是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼泪”？
2）作者为什么说自己“浅薄庸俗”？
4．文章采用了纵横对比的手法，纵观全文，分别概括出纵向和横向对比的内容。（1）纵向对比为和的对比。（2）横向对比为和的对比。
5．本文是一篇状物寓理的散文，作者通过对“金色花”的描写，要揭示怎样的一个道理（用文中的语句回答）？
参***。一、1．祷2．衍3．妄4．抛二、1～3．略。4．《纸船》最后一节三、（一）1．嘻嘻匿“笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意。
“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠。2．第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话。作为孩子，他知道妈妈深爱着自己，他希望虽然自己的形象发生了变化，但妈妈依然可以认识自己。
但是，他又没有十足把握，所以在心底发出了这样的疑问，表现了孩子对妈妈的依恋和爱。第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的，表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情。3．不同意。
在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。
二）1．第一节：“我”立志做船夫开拓新的世界。第二节：
“我”立志做船夫探索自然、改造自然。第三节：“我”立志做船夫为村民服务，报答祖国母亲养育之恩。
2．本诗表现了“我”甘愿做一名船夫，为探索大自然改造大自然的村民服务，报答养育自己的母亲、祖国的深恩的思想感情。3．不能。“对岸”是诗人追求的目标，要达到理想的对岸，诗人立志从一名普通的船夫做起，甘愿把追求理想对岸的人先送到目的地，同时也实现自己对理想的不懈追求。
如果改为“我要做这渡船的船夫”过于直白，缺乏深意和内涵。4．b（三）1．（1）开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强。
（2）海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱。2．遗憾→厌恶→惊奇→赞叹3．（1）因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土，要开出这样震撼人心的金色花，它倾注了全部的心血。
（2）因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表，而忽视了它内在的精神。4．（1）纵向：仙人掌开花前和开花后的对比。
（2）横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比。5．美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
六年级上册语文教案郭沫若诗两首
精品资料欢迎 郭沫若诗两首 教学目标 知识与能力 有感情地朗读并背诵这两首诗。理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。过程与方法 整体感知，合作 情感态度与价值观 激发学生的想象力，品味诗歌优美的意境。教学重难点 1 有感情地朗读并背诵这两首诗。2 理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想...
九年级语文外国诗两首
初中语文导学案。年级 九年级学科 语文主备 审核 课题 外国诗两首 课型 自读课授课时间 2014 2015 一 第三周。导学目标 1 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。2 通过阅读感知诗歌形象，体会其情感内涵。对比阅读两首诗，培养对诗歌的感悟能力。3 学习诗人对大自然的热爱之情。导学重点 1 通过...
九年级语文外国诗两首教案
教学设想。课文是节选部分，故事情节并不很复杂，很容易弄懂。同时，人物个性相当鲜明，语言个性化，很有感染力。因此，在教学时，可以引导学生在整体感知的基础上，迅速把握故事。的情节，同时多朗读，加以适当的表演，在表演中品味人物的性格特征，体会人物个性化的语言。并初步学习写作戏剧评论。课时安排。2课时。教学...