《诗两首》(我爱这土地，乡愁)同步练习请你思考：
1、诗歌中渗透了诗人思想感情的形象称称之为意象，你能以《我爱这土地》、《乡愁》中找出“意象”吗？
2、国难当头，爱国受到心痛，《我爱这土地》“痛”在何处？诗人的“痛”你如何读出来？3、思乡心切，热盼祖国统一，在**尘嚣日上的今天，你能读出中华儿女的思乡爱国之情吗？
合作**想一想：
1、朗读《我爱这土地》，看看下面这些说法那些说法正确，那些说法有问题。
a．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。b．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。c．“然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。而且隐含献身之意。d．“为什么我的眼里常含泪水？
／因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。（提示：《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感，形象所蕴含的意义、文字表达技巧等，其中c、d两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾项，必有一误。
答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已很明确。至于诗中写到“鸟”，是对“我”拟物，以丰富“我”的形象，“鸟”不是全诗的形象。
再说，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一形象特点，我们就不难判断d项为不恰当的了。）
2、请按照第一题的形式先阅读《乡愁》，再根据本诗的写作背景和主题分析下列不恰当的说法是什么。
a、这首诗按时间顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
b、这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯而又丰富。
c、这首诗写作者思念亲人是虚，写思念祖国是实。作者将对祖国的思念依附到对亲人的思念上，使抽象的东西变得十分具体。d、《乡愁》的形式美主要体现在**美上，而**美主要表现在回旋往复，一唱三叹的美的旋律上，但该诗在结构上并无美感。
提示：诗歌结构寓变化于统一，也具有美感。）做一做：
请同学们分组朗读本课中的两首诗，小组内互相品评——采用什么样的方法才能把诗中所蕴含的情感读出来。尝试练习：
一、给加点字注音。
汹（）涌艾（）青黎明（）窄（）窄。
二、朗读下列诗句，用“/”划出句中停顿。
1、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
2、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉3、乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头。
三、对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明---然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉2023年11月17日。
a．诗人未用'珠圆玉润'之类词语而用'嘶哑'来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
b．关于'土地''河流''风''黎明'的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
c．'然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。'这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
d．'为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉'这两句诗中的'我'，指喻体'鸟'而不是指诗人自己。
四、这《乡愁》字句的解说，不恰当的一项是（）
a、邮票在诗中指代信件，第一节是说作者小时离家，只凭书信宽慰乡愁。
b、船票在诗中指代船只，第二节是说作者成年后和新娘各在一方，只凭船只代鹊桥。c、全诗用“小时候”、“长大后”、'后来呵'、“而现在”这组词语，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。d、“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”这些数量词的运用，除了显示诗人的语言功力之外，再没有其他的作用。
五、《我爱这土地》一诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？六、《乡愁》一诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。
说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。自主检测。
一、根据拼音用正楷写出相应的汉字。
hou（）咙悲fen（）li（）明fu（）烂坟mu（）海xia（）二、阅读两首诗，**下列问题。1．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？2．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？
把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
3、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东。
西，作者是如何实现这一转化的？
三、朗读下面这首诗，体味诗人所抒发的爱国之情。思考：对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()炉中煤。
—眷念祖国的情绪郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！
啊，我年青的女郎：你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴囱莽？
要我这黑奴底胸中，才有火一样的心肠。啊，我年青的女郎！我想我的前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！2023年月间作。
选自2023年2月3日《时事新报：学灯》a．作者把祖国比作“年青的女郎”、“心爱的人儿”，一句“啊，我年青的女郎！”喊出了蓄积已久的眷恋祖国的热烈感情。
b．这首诗，诗人把自己比作在炉中燃烧的煤，旨在比喻自己思念祖国的炽烈的感情。c．“我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。”是指诗人长期被黑暗社会压抑，到现在(写此诗时)才获得自由。
d．全诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。在一系列的比喻中寄托了诗人的深情和热望，极富美感，令人感动。拓展视野。
赵钱孙李四个同学读了下面这首《新月》后各自发表了看法，你赞同谁的？反对谁的？请说说理由？
新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香，夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
赵：入手擒题，诗一开始就把银钩似的一弯新月比作“一条小船”，使之成为诗人情感的闸门。
钱：“我乘船归去，／越过万水千山。”两句写诗人以虚当实，凭借想象踏上返回故乡之路。
孙：“花香。夜暖。
”一句四字，就从视觉、嗅觉和触觉等方面向读者正面立体地展现了故乡春夜的迷人美景。
李：诗的结句情深意美，诗人借新月之船，将绵绵不尽的游子之情，洒落在故乡的土地上，洒落在故乡的梦里。
我的收获答案：第一单元1诗两首尝试练习。
一、xiongaimingzhai
二、1、假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱。
2、为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉3、乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头。
三、d(因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情主人公自己。)
四、d（还加强了全诗的音韵之美。）
五、这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
六、小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！
而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。
自主检测。
一、喉愤黎腐墓峡。
二、1、在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合。这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。
2、如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。
3、作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就有所依附了。
三、c(诗人以煤的形成历史作比，主要隐喻自己长久积蓄心中的爱国之情，报国之志。)
拓展视野。孙同学的分析有误，正面的角度应指嗅觉和触觉，无有视觉。
九年级语文外国诗两首同步练习
外国诗两首 黑人谈河流，祖国 同步练习。1 给带点的字注音 虔信慰藉镶嵌。理解 积累。3 祖国 一诗的作者是 国诗人 本诗选自。4 把古诗补充完整 宁为百夫长对影成三人。驱鸡上树木。分析 巩固。阅读下面诗歌并回答问题 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换来的光荣，无论...
九年级语文咏月诗两首同步练习
第22课 咏月诗两首 同步练习。同步评价 一 基础知识。1 解释下列句子中的词语。滟滟随波千万里 滟滟。江流宛转绕芳甸 芳甸。青枫浦上不胜愁 浦。玉户帘中卷不去 玉户。鱼龙潜跃水成文 文。仙人垂两足，桂树何团团 团团。2 根据课文填空。江畔何人初见月。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾。小时不识月又疑瑶...
语文九年级下册《1诗两首》同步练习题
第一单元。1 诗两首。1 根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。1 我也应该用嘶哑 s y 的喉咙歌唱。2 乡愁是一枚小小的邮票 y u pi o 3 这永远汹涌 xi ng y ng 着我们的悲愤的河流。4 连羽毛也腐烂 f l n 在土地里面。2 用 给下列诗句划分朗读节奏。1 假如 我...