沪教版数学四年级上册《角的度量》教学设计。
教学内容：九年制义务教育课本数学四年级第七册p83-85教学目标：
认知目标。1、认识、熟悉量角器，会用量角器量角。
2、熟练使用量角器量角。
能力目标。让学生经历观察、操作的主动探索过程，灵活使用工具。
情感目标。通过主动操作，使学生感受到量角器的作用，体会工欲善其事，必先利其器的含义，引导学生在学习生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。
教学重点：熟悉量角器，会用量角器画角。
教学难点：量角器上有两组零刻度线及其读数，学生应正确寻找与使用。
教学准备：多**课件及量角器。
教学过程：一、创设情景，引入新课。
第1页。1.同学们，今天开始我们要学习角的度量，我们先来聊聊两句成语：磨刀不误砍柴工、工欲善其事，必先利其器。
2.磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。
3.要做好工作，先要使工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要。
4.就我们即将学习的内容角的度量来说，我们也必须准备好合适的工具量角器。
说明：通过成语的情景，引入量角器，激发学生的学习兴趣。
二、自主**，学习新知。
1.请你仔细地观察量角器，然后做一个介绍。
2.罗列量角器的相关知识：（请学生介绍）
1）量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份；
2）量角器上有一个中心点，叫做中心；
3）从中心向左右两边，分别有两条直线，都叫做零刻度线；
4）两条零刻度线分别对应两组读数；
5）读一读量角器上的刻度。
说明：通过对量角器的认识，让学生熟知量角器每部分的构成，为下部分的量角做好必要准备，并且由学生自主观察，获得新知，这样对于学生正确使用量角器度量会有所帮助。
三、自学课本，尝试操作。
第2页。1、请先独自思考，再看书自学如何正确使用量角器量角。
1）自学。2）汇报交流：量角器上最小的读数是0，最大的是180，说明使用量角器可以测量出从0180的角。
2、完成书上第84页的量角，并总结出量角三要点。
3、请用量角器测量三角尺的角，并记录下来。
4、交流评议。
说明：通过学生自学，初步了解如何用量角器量角，再通过课件的演示和教师的口述相结合，让学生进一步掌握量角的正确过程，最后请学生自己通过操作，总结出量角的三要点，这样学生对使用权用量角器量角的过程从感性认识到理性认识，又经历了自主尝试，亲历学习过程，老师又能够及时巡视，点评纠正，这样学生就能少走弯路。
四、分层练习，及时巩固。
1、填空。量角器是一个。
从中心向左右两边各有一条。
量角器被分成180等份，每一份所对应角的大小是。
记作。2、独立完成书p71的第题。
1）小组合作交流。
2）小结。说明：通过这部分的练习，帮助学生梳理本节课的知识要点，让学生更明确量角的方法。
第3页。五、课堂总结，收获评价。
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。
第4页。
沪教版四年级上册数学《角的度量》教学反思
沪教版四年级上册数学 角的度量 教学反思。有人说有教育就必然有公开课，而教育家于漪先生却说过 公开课永远是一件遗憾的艺术。我在和学生共同学习 角的度量 这一课时，坚持以学生发展为本的理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的融合，注重培养学生学习兴趣和学习愿望，以及主动 的意识。有以下靓点1 不...
年沪教版四年级上册角的度量教学设计
教学准备 1.教学目标 1.认识量角器的构造，知道量角器各部分名称 会正确使用量角器测量角，学会画指定度数的角。2.在操作实践中，了解和归纳测量角的正确方法。3.鼓励学生大胆尝试，形成勇于探索 创新的科学精神。2.教学重点 难点 会正确使用量角器测量角，且能正确读出角的度数。会画指定度数的角。3.教...
人教版小学数学四年级上册《角的度量》教后反思
角的度量课后反思。角的度量 这节课是在学生认识了角和量角器的基础之上，进一步学习用量角器度量角的大小。对 角的度量 一课的把握我进行了立体 全面 深入的理性探索，摒弃了以往概念教学中重认识 轻发现的学习方法，在课堂中试图营造和谐愉快的教学氛围，给学生大量的时间动手实践，向他们提供了充分的从事数学活动...