小学数学四年级上册角的度量教案

发布 2023-02-08 00:39:28 阅读 4686

小学数学四年级上册《角的度量》教案第1课时。

教学要求:1、认识直线、射线和线段。

2、能正确区分直线、射线和线段;掌握它们的联系和区别。教学重点:能正确区分直线、射线和线段;掌握它们的联系和区别教学过程:

一、看图激趣、评价欣赏线条美。

导入:今天,让我们走进线的王国,共同来了解有趣的线(有趣的线)(意图:教师创设生活中有关线条的美丽**,激发、点燃了学生的学习兴趣。

)二、认识直线、射线和线段,了解它们的区别和联系1、认识线段。

师:今天老师带来了一个宝贝,想知道是什么吗?(出示铅笔)你用数学的眼光看它是一条什么线?(指名答)

说明:我们把这两个点叫做端点(板书)线段有几个端点?2、认识射线。

师打开手电筒,手电筒发出的光可以穿过窗户、透过云层、射向宇宙……张开你想象的翅膀,你能想象出这是一条什么样的线吗?

师:我们把线段的一端无限延长得到的线叫---射线。(板书:射线)师:射线有几个端点?3、认识直线。

说明:我们把线段的两端向两边无限延长得到的线叫---直线4、认识线段、射线与直线之间的关系。

师:线段、射线和直线有什么关系?线段、射线都是直线的一部分5、认识线段、射线和直线的区别。

师:现在我们认识了线段、直线和射线,它们之间有什么联系和明显的区别呢?出示**,学生讨论、交流。类型线段射线直段。

线段:有两个端点,可以度量长度。射线:有一个端点,向一方无限延伸。直线:没有端点,向两边可以无限延伸请你来判断。

线段有两个端点,可以量出长度()一条射线长3厘米()小明画了一条长5厘米的直线()学校的一条直跑道长60米,这条跑道是线段()三、学习画线段。

画一画:画一条6厘米长的线段画一条比6厘米短一些的线段(设计意图:指导学生画线段,培养学生审题能力。)四、认识并理解两点确定一条直线。

师:经过一点a能画几条直线呢?过一个点可以画无数条直线。五:夯实基础,拓展提高。

1)一条()长5分米a直线b射线c线(2)直线和射线相比较()

a一样长b射线长c直线长d无法比较。

3)下面说法正确的是()(1)两点确定两条直线(2)三点确定一条直线(3)过一点只能确定一条直线(4)过一点可以做无数条直线六:教后反思。

端点数。延伸。

度量图形。小学数学四年级上册《角的度量》教案第2课时。

一、教学目标:

1)认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,会用量角器量角。

2)通过一些操作活动,培养学生的动手操作能力,让初步建立1°角、30°角、60°角、120°角的表象,发展空间观念。二、教学重难点:

教学重点:认识量角器,会用量角器量角。

教学难点:会用量角器量角,会正确读出所量角的度数。三、教学用具:

量角器、三角板、牙签。四、教学过程:

一)复习角的概念和各部分的名称1.提问:(1)怎样的图形叫做角?白板上画1个角。(2)说一说角各部分的名称。白板上书写:边、顶点、边。并演示延长。

预设:根据学生的回答抓住角的两边都是射线,可以向一端无限延伸,教师用直线笔延长演示,让更多的学生体验到无限延伸的含义。)2.揭示课题。

师小结:如果我们能够度量出这两个角的大小,问题就可以解决了。你们想不想知道它们究竟相差多少呢?(揭示课题:角的度量)

设计意图:“思起于疑”,在导入环节,在让学生指出各部分的名称之后,将一个富有挑战性的问题“你知道角3比角1大多少吗?”抛给学生,由于无法用已有的知识经验解决这个问题,一下激起了学生的疑问,激发了学生**新知的欲望。

)二)**新知。

1)目测:用一个固定大小的角去比和量。(置景导新)(2)用量角器。板书“量角的大小,用量角器”。1.认识量角器。

1)让部分学生尝试说一说量角器上各部分的名称。

2)小结归纳:量角器半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线,每10格上标一个数。圆心就是量角器的中心点。

外圆刻度(顺时针方向)从0度开始到180度止,内圆刻度(逆时针方向)也是从0度开始到180度止。(3)建立1度的观念。利用白板上的量角器画出1度。

(画角要小心)

4)认识几度。学生在白板量角器上找出20度、30度、60度、120度、135度、150度。并请一学生在白板上指出。

设计意图:在认识量角器时,让学生初步整体感知量角器,知道量角的大小,要用量角器,并认识。在让学生认识1度的角时,放手让学生自主观察,这样将学生自主探索和多**演示补充有机结合,有效帮助学生进一步建立1度角的实。

际大小的表象。)2.量角。

1)请学生说一说量角的方法和步骤。让刚才巡视中注意发现有错误的同学先汇报,同时教师要组织学生说说怎样才能避免以上错误,正确迅速地量出角的度数呢?

2)教师一边演示量角,一边让学生对着课本上的∠1,跟老师一起用量角器度量。

3)展示歌谣:中心对顶点,0线对一边,它边看度数,内外要分辨。(齐读)3.角的大小决定因素。

1)白板上画两个角(一个用小量角器画,一个用大量角器画):请学生说一说两个角有什么不同。估计一下,谁大谁小。

师:我们一起来验证一下,请看到书本p38页例1。用量角器在书上具体量一量,并标出度数。

2)学生汇报哪个角大?”相信通过度量,绝大部分学生都知道两个一样大。教师此时要指出角的大小与角的两边的长短没有关系,并提出角的大小与什么有关的问题,学生很容易说出角的大小与两条边叉开的大小有关。

(链接到测量-想一想)

3)教师根据学生回答小结并板书:

角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小,叉开的越大,角越大。

设计意图:角的大小决定因素的教学,由猜测到验证,再到结论的得出,加深了学生对角的大小的认识,遵循了儿童的认知规律,培养了学生的科学**精神。同时,也把角的两边是射线可以无限延长这一知识点结合起来,形成一个系统的知识系统。

)4.摆角。(每人提供两根牙签)

1)在自己的量角器上用牙签摆角:一人板演,在实物展台上摆相应角。①摆一个1度的角。

指名演示,同桌说说怎么摆的?②摆一个直角。③摆30度、45度、60度、120度的角,同桌互评。

教师在白板上运用量角器画角,注意与直角形成对比。(2)在桌面上摆一个50度左右的角。

设计意图:先让学生在量角器上摆1度的角、90度的角,帮助学生建立特殊角的表象,再摆30度、45度、60度、120度的角,有利于学生正确判断所摆的角的度数是读内圈,还是外圈,从而解决量角时读数的难点。最后让学生脱离量角器,在桌子上摆角,培养学生对角度大小的初步估量。

)(三)巩固练习课本41页做一做(四)教后反思。

小学数学四年级上册《角的度量》教案第3课时。

一、教学目标。

认识平角和周角,知道锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系,并能根据角的度数进行分类。会用量角器、三角尺画不同度数的角。二、教学重难点。

认识平角和周角,能根据角的度数区分不同角。(2)用量角器画角。三、教学过程(一)活动引入。

1.谈话:上节课我们学习了用量角器量角,那么三角尺上的角分别是什么角,究竟是多少度,你会量吗?

3.归纳:1直角=90°,三角板上其余的两个角都比直角小,是锐角。4.用活动角摆角。

1)你能用手中的活动角,摆出°的角吗?教师小结:通过用活动角摆角,我们发现:

角还可以看作由一条射线绕着它的端点,从一个位置旋转到另一个位置形成的图形。旋转到30度,形成30度的角;旋转到60度,形成60度的角;旋转到90度,形成90度的角。如果继续旋转,又会形成哪些不同的角呢?

这节课我们继续来认识角。

设计意图】通过用活动角摆出不同度数的角,使学生感受随着角的一条边的旋转,角的大小在不断变化,有助于学生理解角的动态定义。(二)**新知。

1.认识平角和周角(1)介绍平角的动态定义。

教师:一条射线绕它的端点旋转半周,形成的角叫做平角。

预设:用量角器量出180度;2个直角合起来就是一个平角,所以是180度。板书:1平角=180°(2)认识周角。

1)介绍周角的动态定义。

教师:像这样一条射线绕它的端点旋转一周,形成的角叫做周角。(2)提问:周角多少度?说说你是怎么想的?

预设:半周是180度,一周就是2个180度,是360度。1周角=360°【设计意图】借助活动角的动态变化,认识平角和周角,有助于学生区分平角和直线、周角和射线,同时动态呈现的过程,既有效地激发了学生的兴趣,同时也有助于学生对1度角的理解。

2.角的分类。

预设:直角90度;锐角小于90度;钝角大于90度;平角180度;周角360度。

教师指导:明确锐角和钝角的度数范围。

2)引发思考:锐角、直角、钝角、平角和周角的关系①提问:你能用“>”或“<”表示它们的关系吗?

预设:锐角<直角<钝角<平角<周角周角>平角>钝角>直角>锐角。

提问:周角、平角和直角之间有什么关系?

预设1: 1周角=2平角;1平角=2直角预设2:1周角=2平角=4直角【设计意图】比较不同角的关系,有助于学生对不同角的表象的建立,有助于学生知识的结构化。

同时,在周角、平角、直角的关系的观察与讨论中,也进一步巩固了学生对平角和周角的认识。

3.学习画角。

1)出示例3:画一个60°的角。尝试归纳画角的一般步骤。

画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。②在量角器60°刻度线的地方点一个点。③以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。(三)总结延伸。

你能用三角尺画出下面的角吗°

设计意图】熟悉三角尺上各个角的度数,在拼一拼的活动中,巩固量角、画角的基本方法,感受数学学习的趣味性。(四)教后反思。

办公室卫生管理制度。

一、主要内容与适用范围。

1.本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。2.此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理。

二、定义。1.公共区域:包括办公室走道、会议室、卫生间,每天由行政文员进行清扫;2.个人区域:

包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。1.公共区域环境卫生应做到以下几点:

1)2)3)5)6)

保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土,无死角。保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明保持墙壁清洁,表面无灰尘、污迹。4)

保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。

保持卫生间、洗手池内无污垢,经常保持清洁,毛巾放在固定(或隐蔽)的地方。保持卫生工具用后及时清洁整理,保持清洁、摆放整齐。7)

垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理,无溢满现象。

2.办公用品的卫生管理应做到以下几点:1)2)

办公桌面:办公桌面只能摆放必需物品,其它物品应放在个人抽屉,暂不需要的物品就摆回柜子里,不用的物品要及时清理掉。办公文件、票据:

办公文件、票据等应分类放进文件夹、文件盒中,并整齐的摆放至办公桌左上角上。3)

电脑:电脑键盘要保持干净,下班或是离开公司前电脑要关机。5)

办公小用品如笔、尺、橡皮檫、订书机、启丁器等,应放在办公报刊:报刊应摆放到报刊架上,要定时清理过期报刊。

桌一侧,要从哪取使用完后放到原位。4)6)

饮食水机、灯具、打印机、传真机、文具柜等摆放要整齐,保持表面无污垢,无灰尘,蜘蛛网等,办公室内电器线走向要美观,规范,并用护钉固定不可乱搭接临时线。7)新进设。

备的包装和报废设备以及不用的杂物应按规定的程序及时予以清除。3.个人卫生应注意以下几点:1)2)3)5)

不随地吐痰,不随地乱扔垃圾。

下班后要整理办公桌上的用品,放罢整齐。

禁止在办公区域抽烟。4)下班后先检查各自办公区域的门窗是否锁好,将一切电源切断后即可离开。办公室门口及窗外不得丢弃废纸、烟头、倾倒剩茶。

保持地面干净清洁、无污物、污水、浮土,无死角。2)保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明。保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。

4.总经理办公室卫生应做到以下几点:1)3)

保持墙壁清洁,表面无灰尘、污迹。4)

三、检查及考核每天由领导检查公共区域的环境,如有发现不符合以上要求,罚10元/次。

小学数学四年级上册角的度量教案

小学数学四年级上册 角的度量 教案第1课时。教学要求 1 认识直线 射线和线段。2 能正确区分直线 射线和线段 掌握它们的联系和区别。教学重点 能正确区分直线 射线和线段 掌握它们的联系和区别教学过程 一 看图激趣 评价欣赏线条美。导入 今天,让我们走进线的王国,共同来了解有趣的线 有趣的线 意图 ...

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