小学数学四年级上册《角的度量》教学反思

角的度量。

教学目标：1、认识量角器；

2、认识角的单位“度”；

3、会用量角器量角的度数；

4、理解角的大小决定因素。

教学重难点：会用量角器量角的度数，会画角。

教学过程。一、复习导入。

1、复习角的认识。

2、角：从一个点引出两条射线所形成的图形叫做角。这一个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。

1、 **新知。

1、角的认识。

比较下面两个角哪个大些？大多少？

2、用三角尺上的角来量一量，比一比（还是不能准确的知道它们的大小）

要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。

我们线段的长度可以用刻度尺测量出来，可以用米、分米、厘米等长度单位作单位，那么角的大小该用什么作单位呢？

3、角的度量。

认识量角器：

量角器是把半圆分成180等份制成的。

量角的步骤：

1、把量角器的中心与角的——重合，0°刻度线与角的一条边——。

2、角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的——。

练一练：量一量下面的角是多少度？

注意：角的大小与角两边的长度无关。

4、角的分类。

一天射线绕着它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。

一条射线绕着它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。

5、角的关系：

锐角、钝角、直角、平角、周角之间有什么关系？

6、画角。例题：画一个60o的角。

1.画一条射线。

2.量角器的中心和射线的端点重合，0o刻度线和射线重合，对准60o的刻度点一个点，3.从射线的端点起，通过刚画的点再画一条射线。

三、巩固提高：

1、填空。我们学过的角有（ ）角、（ 角、（ 角、（ 角、（ 角。

1平角＝（ 度=（ 直角

1周角=（ 度＝（ 平角＝（ 直角。

2、选一选。

a.角的两条边都是（ ）

线段 ②射线 ③直线 ④曲。

b.把一个平角平均分成两个角，这时所成的角是（ ）

①一个锐角，一个钝角 ②两个锐角 ③两个钝角 ④两个直角

3、用三角板拼一拼下面的角。

4、量一量下面的角是多少度？

4、课堂总结。

说一说你对角有了怎样的认识。

教学反思：本课时，由于依据新课标的理念，将传统教学与现代教学有机结合，实现了学生学习方式的转变，学生在本课时中主体地位得到了充分展示。如学生经历了猜测、观察、与交流等数学活动，对量角器有了深刻的认识，对1度的角有了很深的印象，对怎样用量角器量角掌握得很清楚。

知道并会画角，这节课完成了教学目标，同时学生在本堂课中也有很好的情感体验，体会到学习数学的乐趣。

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