《平均数》教学反思。
针对这节课我认为主要有这样几点：
一、注重思想方法的培养。平均数是统计中的一个重要的概念。把教学重点放在让学生理解平均数的意义。
通过观察套圈比赛，认识到在不同的情况下，比较总分用总数来判断不合理，引发学生思维的冲突，激发解决问题的欲望，从而引出求平均数的问题，通过“移多补少”的思想运用，启发学生发现移动前和移动后什么变了？什么没有变？让学生明白平均数是怎么产生的，使学生认识到它并不是一个实实在在的数，而是一个虚拟的数。
让学生感到数学就发生在自己身边，引起学生的兴趣。
二、学生的主体性：老师在课堂上充分以学生为主体，多给学生提供机会，让学生讨论，展示，思考、探索、交流中感受到自己是学习的主人，增强参与的主动性，不断地去在经历知识的形成过程中，体验成功的快乐，在认知与情感的交互作用下，学得积极主动，形成一个真实有效的课堂。每一个环节的设计和教学语言都讲究艺术，如：
“你有不同的想法吗？你能说一说吗？你说得真好。
”等等。用这些具有启发和鼓动性的语言，营造种愉悦和谐的氛围，努力去感染和激励学生，让学生亲近数学，使他们产生求知欲，对数学产生浓厚的兴趣，使课堂达到事半功倍的效果。
三、练习的有效性在这节课中，老师不仅注重新课知识的探索，让学生经历知识的形成过程，对练习题的设计也非常用心。因为学生的学习过程，仅靠新课的教学是不够的，还要通过有效的练习，才能把新知识同原有知识结构更加紧密地融为一体。在巩固练习中，田老师把平均数和生活联系起来，题型新颖，又符合学生的实际生活，通过有层次的设计练习，让学生在练习中丰富了对平均数内涵的深刻理解，既让学生学得扎实灵活，又让学生的创造性思维得到发展，让他们感受到数学就在我们的身边。
数学四年级上册《平均数》教案《平均数》教学片段及赏析
学习必备欢迎 片段及赏析。片段一 在解决问题中认识平均数，学会求平均数。师 同学们喜欢打篮球吗？这不，四年级几个班的同学正在举行一场有趣的投篮比赛，想去看吗？课件出示四年级同学在投篮比赛的画面。师 四 1 班只来了1位同学，投中了5个。师 如果你是裁判员的话，想用哪个数字来代表他们的水平？生 5 师...
人教版小学数学四年级下册《平均数》教学反思
平均数 教学反思。针对这节课我认为主要有这样几点 一 注重思想方法的培养。平均数是统计中的一个重要的概念。把教学重点放在让学生理解平均数的意义。通过观察套圈比赛，认识到在不同的情况下，比较总分用总数来判断不合理，引发学生思维的冲突，激发解决问题的欲望，从而引出求平均数的问题，通过 移多补少 的思想运...
人教版小学数学四年级下册《平均数》教学设想及教材分析
平均数教学设想及教材分析。在苏教版教材中，新教材在这一学段的第一册中都安排了 统计与概率 领域的知识内容。从整个小学阶段的数学学习来看，平均数是一个持续的学习内容，到五年级，学生还要学习稍复杂的平均数 六年级还要学习众数 中位数并进行比较。因此，我觉得这节课的目的不仅仅是让学生学会求简单的平均数，更...