小数的意义。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是10号选手，我今天无生模拟的内容是四年级下册《小数的意义》。上课，同学们好，请坐。
1、导入。孩子们，课的开始我们先看一段**，他们在干什么？记录身高如果用米作单位，不够1米时怎么办？
用小数表示。是呀，在测量和计算时往往得不到整数结果，通常我们用小数来表示。今天我们就来学习有关小数的知识《小数的意义》。
读完课题你想知道什么？
2.认识一位小数。
孩子们，这儿把1米平均分成了（）份？每份有多长？如果是3分米，7分米，用米作单位，又该怎样表示呢？你是怎么想的？请你（你说的特别清楚，掌声表扬他）
0.1米表示把1米平均分成10份，取其中的一份，这就是0.1米的意义。
0.1也可以表示把1个西瓜平均分成10份，取其中的1份，也就是一个西瓜的1/10,就是0.1。师板1/10=0.1。
0.1还可以表示什么？请你说（你是会学习的孩子，送你一个数学之星）
如果把一个正方形平均分成10份，你能在这个正方形中表示哪个小数？孩子，请你来我能表示0.2，0.2里面有几个0.1？我能表示0.8，0.8就是8/10(师板）
刚刚那位同学的身高是1.3米，1.3米表示什么呢？
像0.1，0.2，1.3小数点后面只有一个数字，这样的小数就叫一位小数（师板一位小数）分母是10的分数可以用什么表示？
一位小数表示十分之几这就是一位小数的意义。
认识两位小数。
刚刚我们把1米平均分成了10份，睁大眼睛看仔细现在呢？100份，把1米平均分成100份，每份有多长？生：1厘米。
1厘米用米做单位怎么表示呢？请孩子们拿出学习单，遇到困难时可以借助桌面上的米尺，也可以翻开书第32.33页，比比哪个小组完成的又快又认真！
看到孩子们端正的坐姿，老师知道大家已经完成了。让我们一起来看看余飞这个小组的学习成果。
大家同意我的看法吗？还有什么补充和疑问吗？海滨，每份为什么是1/100而不是1/10?
你提的问题非常有价值，掌声表扬他。因为0.01米表示把1平均分成100份，1/100就是0.
01。丽华，0.04米表示什么？
0.04表示4/100，掌声欢送我们班的数学家。请看这位孩子的学习单，你们有什么想对他说的？
谢谢你的提醒，韩雪，你明白了吗？请把他改过来。
我们一起来梳理一下，0.01表示1/100，0.04表示4/100，我把1平均分成100份，取其中的17份，又该怎样表示呢？
像0.01，0.04，0.17小数点后面都有几个数字？生：两个。这样的小数就是两位小数，两位小数表示（百分之几。
？谁来与大家分享你心中的两位小数？请你0.48，你是怎么想的？你来，你说。
3、认识三位小数。
认识了一位小数、两位小数，你觉得接下来我们要认识几位小数？你们觉得三位小数表示什么呢？孩子们的迁移学习能力超强，老师为你点赞。
老师喜欢的三位小数是0.001，0.001表示把1平均分成1000份，也就是1/1000?你能说一个你喜欢的三位小数吗？请你。
孩子们，这些分数的分母是10，100，1000、、、这样的分数我们可以用（一位）小数，（两位小数）（三位小数）表示（师板），表示一份的小数0.1，0.01，0.
001是小数的计数单位。
4.理解进率。
那米尺中的0.1,0.01,0.001你能找到吗？请孩子们拿出米尺一起比划比划。这是一大格，一大格是1米的1/10，也就是0.1，所以1里面有（
个0.1；这是一小格，一小格是一大格的1/10，也就是0.01，所以0.1里面有（
个0.01；这是一细格，一细格是1小格的1/10，也就是0.001，所以0.
01里面有10个0.001。因此，每相邻两个计数单位之间的进率是（10）。
孩子们把自己伟大的发现读一遍（师板。
5.巩固运用。
咱们班的孩子既会认真听讲，又会积极思考，老师相信大家肯定也会学以致用。接下来让我们一起走进第一站。
快乐配对请你来其他孩子在下面当裁判，比比谁是真正的电脑博士。
孩子们真了不起，我们一起走进第二站快乐写数。请你，其他孩子写在学习单背面。
心灵手巧的孩子们，你会快乐涂色吗？你来，你也来。
6.概括总结。
通过这节课的学习，你学会了什么？孩子们收获真多呀。
7.课外延伸：
你知道吗？小数是我国最早提出和使用的。孩子们自由阅读。我国数学家非常睿智，我们应该学习他们刻苦钻研的精神，做祖国的栋梁。
下课，同学们再见！谢谢大家的耐心聆听！
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