《和时间赛跑》的教学设计。
作者姓名：付晓野作者单位：辽宁省鞍山市台安县桑林镇大友小学邮政编码114114
1、设计思想：
《和时间赛跑》是北师大版四年级语文下册第十一单元《快与慢》中的第二课，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也是课题息息相关。因而教学时，采用“牵一发而动全身”的形式有课题入手，引出问题，启发学生思考，由点辐射全篇，从而达到感悟人生的目的。
阅读是学生感悟的第一条路径，加强言语独特性的培养，既引导学生对文本、对生活现象产生感触，提高他们感受言语，感受生活认识生活的能力，又引导学生以独特的学习方式，对文本，对生活、对心灵进行自由的解析和描述，以便他们的言语流光溢彩，还使他们在语言与竟声的和谐同构中个性、完美人格。
2、教学分析：
《和时间赛跑》是“快与慢”中的第二篇课文，这是一篇清新淡雅又略带忧伤情绪的散文，文章通过补实无华的语言写出作者的感触，提示了作者取得成功的秘诀和珍惜时间的情怀。课题“和时间赛跑”既是本文的重点又是全文的中心所在。作者通过自己独特的人生启示统领全文，教育大家珍惜时间就回取得成功。
人人渴望成功，哪怎样取得成功呢？这个问题摆在每位读者的面前，作者通过细腻的观察，爸爸的谜语，从心灵深处发出自己的肺腑之言，——和时间赛跑。这既是自己的体验，又为大家指明成功途径。
利用多种方式熟读课文，体会作者从父亲的话中深刻的感悟。学习作者申简单的现象引发思考，善于深刻感触，用朴实的语言表达的方法。教学时采用默读，生读，女生读等多种形式熟读课文，在情境和文本中体会作者的感悟，flash动画、**、名言警句，结合学生的想象力，从中感悟时间的珍贵。
教学重难点：
a、理解父亲话的意思以及“光阴似箭，明如校等名言给学生的启示”。
b、让学生感受珍惜时间的意义。
3、教学目标：
a、学会本课10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、受益无穷、日月如效”等词语。
b、搜集积累有关珍惜时间的明艳，谚语；有感情地朗读课文，过程与方法：
对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。
情感、态度与价值观：
学生懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理，教学重难点。
4、教学策略与手段：
软件资料的互动共享，利用多**教学光盘中的flash、动画、远程教育资料网上与自制的幻灯片相结合，自然地将学生带入感悟情境。
生生互动，资料共享，在教学过程中，充分调动每个学生的兴趣，让他们主动地自愿地参与到教学的各个环节，达到人力资源共享互补的目的，具体是这样操作的；在体会感悟父亲的话时，采用读——议——交流——感悟——读的方式教学。父亲的活不易解释，让学生谈自己看到的自然现象，再体会，真正让学生理解时间的瞬间流失，只有和时间赛跑，才不会虚度年华，。才不会后悔。
教学时，为了有效地激发学生感悟时光的珍贵，教师利用动画，光影似箭，数十年好日，为学生创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生从身边的现象中体验时光的流逝，营造时光易失，需抓紧每分每秒，从而提高学生抓紧学习的意识。通过网上资源《时间像小马车》的歌曲来渲染情境，不仅让文本的主题升华更高，而且让学生在旋转中感悟作者的心声，人人产生共鸣，让人情文本浑然一体。
幻灯片的**，将文章抽象内容形象化。流动化提高学生搜索，思索的兴趣与潜能，让学生自己去感悟。
5、教学过程：
板书设计：祖母失去忧伤。
爸爸的谜语触动心灵。
养成和时间赛跑的习惯。
坚持不解定会成功。
6、作业设计：
a、和时间赛跑，“我”有什么收获？
b、课文学完了想想作者要告诉我们什么？
教学设计评比作者诚信承诺书。
四年级下册语文教学设计 11 2和时间赛跑北师大版
北师大版第八册 和时间赛跑 教学设计。教学目标 1.有感情地朗读课文，结合自己的生活经验感悟时间的一去不复返，珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命的每一天。2.联系上下文，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。3.通过仿写，掌握围绕一句话写好一段话的方法。教学重点 理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道...
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