北师大版第八册《和时间赛跑》教学设计。
教学目标：1.有感情地朗读课文，结合自己的生活经验感悟时间的一去不复返，珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命的每一天。
2.联系上下文，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。
3.通过仿写，掌握围绕一句话写好一段话的方法。
教学重点：理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，联系生活实际让学生认识、体验到时间的宝贵。
教学难点：通过仿写，掌握围绕一句话写好一段话的方法。
教具准备：多**课件。
教学流程：一、激趣导入，课题质疑。
1.猜谜语。（课件出示谜语猜一猜）
2.板书课题。今天我们就一起学习《和时间赛跑》。
指导书写“赛”，先写一个宝盖头，注意下面一横稍微长一点，撇捺要舒展，下面是一个“贝”。）
3.据题质疑。（看到这个课题，你能提出哪些疑问？）
4.归纳梳理，板书问题。（为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？）
下面我们就走进课文，一起来解决这三个问题。
二、走进文本，解决问题。
一）自由读课文。（下面请同学们带着这三个问题自由读课文，在读的过程中，要做适当的批注，可以把问题的答案简要地写在书的空白处，还可以画出相关的语句。）
二）小组交流。（我看到同学们都有不少读书收获，在小组内交流一下吧，你会有更大的收获）
三）班内汇报交流。（哪一小组先来展示：我为什么要和时间赛跑？）
1.为什么要和时间赛跑？
预设：（1）因为所有时间里的事物，都永远不会回来，所以我要和时间赛跑。
a.爸爸为了让我明白这句话的含义，给我列举了哪些事例？
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天了。
爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。
有一天，你会长大，你会变得和外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。）
b.指导朗读。
爸爸说的不仅是一番话，更是一首富有哲理的小诗，（我把话中的你改成我了，变成了一首小诗）听老师来读！
指名读。（谁愿意和老师挑战，谈谈你的感受，谁愿意和她挑战。）（听了你的朗读，我的心被触动了，觉得有一种说不出的滋味。）
c. 从这一刻起，我真正明白了爸爸的话的含义。在以后的生活中，我还从哪些现象感受到了事物不能再回来了？
小结：是啊，太阳一寸一寸地落下，今天永远不会再来了，今天的小鸟到明天一定也变了。所有时间里的事物，都一去不复返。（板书：一去不复返）
带着你的感受，把这两个自然段读给你的同桌听。（可以每人读一段），谁来读给大家听。
其实，课文中作者写（我的昨天、爸爸的童年、外祖母的生命、今天、小鸟）这些事物永远不会回来，都是围绕一句话来写的，是哪一句，你能找出来吗？（所有时间里的事物，都永远不会回来。）
作者就是列举了这样一些具体的事物来说明所有时间里的事物都永远不会回来。
想一想，在我们的生活中，还有哪些事物不能再回到从前了？
学生汇报）（花朵星星节日燕子小河里的水鱼儿）
d.仿写。孩子们，把你刚才说的写下来，就是一段很美的文字。老师给你一个提示，可以按照提示写，也可以按自己的想法去写。
出示：所有时间里的事物，都永远不会回来。
学生仿写，教师巡视指导。
展示，（我看到同学们写得都很不错，能把你写的句子读给大家听吗？）评价。
从你们的句子中，我感受到时间一去不回，我们来看看著名作家朱自清在《匆匆》一文中是怎么写时间飞逝的。
课件出示《匆匆》片段：
教师范读。自由读，（刚才读的那么认真，读给我们听听吧？）指名读。
读完这段话，你体会到了什么？（时间过得快）
为了说明时间过得快，作者举了哪些例子。（指导读重点句子）
时间就这样不经意间从我们身旁溜走了，我的小心眼里不只着急，而且悲伤。（板书：着急悲伤）于是，我决定和时间赛跑，我又是怎样和时间赛跑的呢？
预设（2）因为时间一去不复返，所以“我”要和时间赛跑。（板书：一去不复返）
你是从**感受到时间一去不复返的？
a. 所有时间里的事物，都永远不会回来。（学法同上第四自然段）
你还从**感受到时间一去不复返？
b自然段。
带着你的感受，把这两个自然段读给你的同桌听。（可以每人读一段），谁来读给大家听。
想一想，在我们的生活中，还有哪些事物不能再回到从前了？
学生汇报）d.仿写。
请你仿照第5或第6自然段，把你刚才说的写下来，以表达你的感受。
学生仿写，教师巡视指导。
展示，评价。
从同学们写的句子中，我感受到了时间一去不回，我们来看看著名作家朱自清在《匆匆》一文中是怎么写时间飞逝的。
课件出示《匆匆》片段：
教师范读。自由读，指名读。读后谈感受。
过渡：时间就这样不经意间从我们身旁飞快地溜走了，我的小心眼里不只着急，而且悲伤。（板书：着急悲伤）于是，我决定和时间赛跑，我又是怎样和时间赛跑的呢？
2.“我”是怎样和时间赛跑的？
预设：1）我要和太阳赛跑，要在太阳没有下山以前跑回家。（我下定了决心，在心中树立了目标，能带着决心再读一读吗？信心百倍。坚定有力！）
2）然后，我拔足狂奔，一刻也不停歇地跑回家。（板书：拔足狂奔一刻不停 ）（目标一经立下，就要坚决地行动起来“拔足狂奔，一刻也不停歇地跑回家。
”我跑赢了太阳，取得了成功，心里涨满了感动，我高兴、我快乐，对着正在做饭的母亲说“我跑赢太阳了！我跑赢太阳了！）
我仅仅和太阳赛跑了吗？
3）以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。（我和太阳赛跑，我赢了——生：
太阳。师：我跑在了时间的前面。我和西北风比快——
生：我跑赢了西北风。
师：我跑在了时间的前面。我和暑假比赛——一个暑假的作业，我十天就做完了。
师：：我走在了时间的前面，赢得了多半个假期的时间。我三年级做哥哥五年级的作业——
生：我走在了时间的前面。
师：我这是和谁比赛？（哥哥、时间、自己）
小结：对，和自己比赛。因为时间只是你自己的，我们和时间赛跑，其实就是在和——自己赛跑。记住：战胜自己，超越自己，就是人生最大的胜利。
同学们，学到这里，你愿意做一个和时间赛跑的人吗？在生活中我们该怎样做呢？（我可知道有的孩子）
2）我童年养成的和时间赛跑的习惯，在后来的几十年里使我受益不浅。（板书：受益不浅）（受益不浅是什么是意思？“益”就是益处、好处。）
我们一起来看看作者所取得的文学成就。（出示林清玄资料，教师读）
小结：作者在和时间赛跑的过程中感悟到：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。
三、，创编名言。
学完这一课，关于时间，你有什么感受，请用一句话写下来。
把你的感受读给大家听。同学们的感受都很深，如果加上你的名字，就是名言了，你也就成名人了。）
四、齐唱歌曲，升华主题。
最后让这首《明日歌》提醒我们今日事，今日做。和时间赛跑，做时间的主人。
四年级下册语文教学设计 11 2和时间赛跑北师大版 3
和时间赛跑 的教学设计。作者姓名 付晓野作者单位 辽宁省鞍山市台安县桑林镇大友小学邮政编码114114 1 设计思想 和时间赛跑 是北师大版四年级语文下册第十一单元 快与慢 中的第二课，课题 和时间赛跑 既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的 假如你一直和时间赛跑，你就可以成功 这一人生启示，也...
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