《七月的天山》教学设计。
学习目标。1.认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
课前准备。挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。
教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
教学过程：直接揭题：指名读课文前面的过度语。
学生自学。带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
教师指导：随着导游线路**图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
引导读通。结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词、通读句子。
合作学习。你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在**？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
班级交流。各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
激发兴趣，课外延伸。
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。
摘抄优美词句。
人教版四年级下册语文教学设计
四年级下册语文。教学设计。姓名。四年级下册语文全册教案。一 教材分析。本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇 教材后面还附有8篇选读课文，总共38篇。这些课文从精读 略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 ...
新课标人教版四年级上册语文教学设计
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四年级语文教学设计
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