第一课时：小数的意义。
1、操作题。
在直线上标出下面各数的位置。
设计意图：根据在数轴上标出各小数的位置，一方面巩固小数的意义，另一方面也让学生对小数的顺序、大小有初步的认识。】
2、开放题。
用你自己喜欢的方法画图表示下面各小数。
设计意图：通过用自己喜欢的方式来表示小数，更充分的理解与巩固小数的意义，培养学生创新意识与应用能力，在画图的过程中激发学生追求数学美的情感。】
3、能力题。
用这几个数字和小数点，写出下面各数，每个数字都要用上并且只能用一次。
1）大于2且小数部分是三位的小数。
2）大于10且小数部分是两位的小数。
设计意图：通过按要求写小数，进一步巩固小数的数位顺序，加深对位值的理解，同时对小数大小有初步了解。】
第二课时：小数的读写法。
填空题。1. 一个小数的计数单位是0.001，它比0.01大，又比0.02小，这个小数可能是。
2. 大于7而小于8的一位小数有（ ）个。
3. 整数部分计数单位最小的是位，小数部分最高位是位。
4.读出下面各数：（8分）
0.052 读作100.009读作。
32.320 读作48.095 读作。
5.写出下面各数：
零点零三七写作一千零二点零五写作五点**写作四百点五八写作。
设计意图：通过练习巩固小数计数单位数位知识的应用，解决在整数与小数读写中“0”的读法的难点。】
第三课时：小数的性质。
一、判断题。（打“√”错的打“×”
（3）6角＝0.60元 （
（4）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （
（5）小数点的末尾添上一个“0”，小数的意义和大小都不变。（
（7）908的末尾添上两个“0”，数的大小不变。
二、下面的说法哪个正确，不正确的请举出反例。
1.小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不。
2.小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
3.一个数的末尾添上0或去掉0，这个数的大小不变。
设计意图：在练习中对小数性质进行巩固，并能正确辨析，渗透解决判断问题的举例法。】
第四课时：小数的大小比较。
1. 大于0.4 小于0.5的小数有（ ）个。
2.下面是四位同学100米跑的成绩，（ 最快，（ 最慢。
2. 在括号里填上与小数相邻的整数。
3.猜一猜，他们的体重各是多少？把名字写在下面的表中。
人教版数学四年级下册第三单元试题
第一单元 请印刷前将所有四年级试卷改为4号字 一 填空。1统称为四则运算。2 计算56 96 8 30，要先算 再算 最后算 结果是 与任何数相乘都得 4 粮食收购站收购小麦8吨，收购的大米比小麦多32吨。根据问题，列出算式 收购大米多少吨。收购的大米和小麦共多少吨。收购的大米是小麦的多少倍。5 给...
小学数学四年级下册第三单元
小学数学四年级下册第三单元说课标和教材。八仙筒镇第一小学蔡艳丽。各位老师下午好 我说的内容是人教版小学四年级下册第三单元 运算定律与简便计算 幻灯片 我将从课标要求 内容结构和编写特点 编排体例 知识与技能的整合 教学建议 评价建议六个方面来解读课标和教材 第一方面 课标要求 幻灯片 1.内容标准 ...
数学四年级下册第三单元说课稿
运算律及其应用 说课稿。德州市东风东路小学曹敏。尊敬的各位评委 老师们 大家好，我是来自东风东路小学的教师曹敏，今天我说课的内容是 运算律及其应用 我将从说教材 说目标 说教学三大部分七个方面对教材进行说明。一 说教材 专题编排体例。本专题在编排上，安排了 情境主题图 合作 自主练习 我学会了吗 四...