2、在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。
三、教学重难点。
重点理解并掌握运用加法运算定律进行简便计算。
难点能正确迅速找出凑成整。
十、整百或整千数的两个加数。
四、教学准备。
实物投影、课件。
五、教学过程。
一导入新授。
1、根据运算定律，在上填上合适的数或字母。
2、计算并验算。
利用加法交换律，我们可以进行加法的验算。
在计算过程中，这两个运算律还可以使计算简便。
这节课我们就来学习这部分知识。
板书课题加法运算定律的应用。
二探索发现。
1、出示教材第20页例3情境图。
创设情境回顾李叔叔骑车旅行一事，得知李叔叔后四天将继续行驶并计划好了骑车的行程。
李叔叔是如何安排后四天的行程计划的？按照计划李叔叔后四天还要骑多少千米？你会计算吗？
2、解决问题。
教师出示问题按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米？
学生独立解答。
根据学生回答板书115+132+118+85。
3、组织交流。
交流各自的算法，全班汇报。
汇报预设。方法一。
=450千米。方法二。
=450千米。
4、比较算法。
比较一下哪种算法更简便，你是怎么想的，运用了哪些运算定律？学生通过比较发现运用加法交换律、结合律改变其运算顺序，可以使计算更为简便。
教师强调在计算时，应先观察题目，分析是否能够应用运算律使计算简便。
学生小结把能凑成整。
十、整百的数结合起来先算，可使运算简便。
板书关键凑整方法用运算律。
5．基本运用。
用简便方法计算。
1学生独立完成，并说说为什么这样计算。
2师生共同归纳方法碰到一个加法算式，先看有没有能凑整的数，如有，再运用加法运算律进行简便计算。
①观察有没有能凑整的数。
②如无，按顺序计算或竖式计算；如有，用加法运算律计算。
6、凑整训练。
把左边和右边的数相加的和是整百、整千的用线连起来。
决定是否运用运算律，关键看题中有没有可凑整的数。
因此要正确迅速地做出决定，必须加快我们分辨凑整数的速度。
三检测评价。
1、完成教材第20页做一做。
学生独立完成，小组交流，集体订正。
交流时让学生说清楚应用了什么运算律。
2、用简便方法计算下列各题。
四评价反馈。
这节课你学到了什么？如何应用加法运算定律使计算简便？
让学生互相补充，充分发表自己的想法。
明确只要把能凑成整。
十、整百或整千的数结合起来先算，就可使运算简便。
五板书设计。
加法运算定律的应用。
例3按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米？
=115+85+132+118加法交换律。
=115+85+132+118加法结合律。
=450千米。
关键凑整方法用运算律。
在计算加法时，运用加法运算定律，可以使计算简便。
六、教学后记【人教版数学四年级下册第三单元课件运算定律】
人教版数学四年级下册第三单元试题
第一单元 请印刷前将所有四年级试卷改为4号字 一 填空。1统称为四则运算。2 计算56 96 8 30，要先算 再算 最后算 结果是 与任何数相乘都得 4 粮食收购站收购小麦8吨，收购的大米比小麦多32吨。根据问题，列出算式 收购大米多少吨。收购的大米和小麦共多少吨。收购的大米是小麦的多少倍。5 给...
小学数学四年级下册第三单元说课
高新区吴伯箫学校吴兆梓。因数与倍数 一 说教材 1 本单元的主要数学内容 倍数的特征，奇数和偶数，质数和合数，分解质因数。2 教学目标 1 结合具体实例了解 倍数的特征，能找出100以内 的倍数 理解奇数 偶数 质数 合数的含义，会分解质因数。2 在探索新知识的过程中，渗透观察 类比 猜测和归纳等探...
人教版数学四年级下册第三单元习题设计
第一课时 小数的意义。1 操作题。在直线上标出下面各数的位置。设计意图 根据在数轴上标出各小数的位置，一方面巩固小数的意义，另一方面也让学生对小数的顺序 大小有初步的认识。2 开放题。用你自己喜欢的方法画图表示下面各小数。设计意图 通过用自己喜欢的方式来表示小数，更充分的理解与巩固小数的意义，培养学...