小学英语教学设计龙城街道花围小学谢月嫦。
unit：2topic：unit 2 what time is it?
period：6_设计思路：本课时先由一首英文老歌曲“lucy，it’s time to go to school”复习句型词汇和热身课堂；然后通过游戏“水果蹲”预习新课read and write的词汇并且在活动中渗透适时做事的情感目标；再通过学生使用自制的纸质钟表表达时间完成look andwirte的句型书写教学。
最后通过教师的考勤点名引出story time的内容，并且体现爱惜时间和养成有规律的生活习惯的重要性。
教学内容(language focus)：unit 2what time is it?（read and write、story time）教学目标(objectives)：
知识目标。
1、能在**的帮助下读懂四组句子并完成选择正确**的任务。2、在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际运用。技能目标。
1.能理解story time的故事内容，在理解的基础上朗读或表演故事。情感目标。
1.通过学习“到时间做某事”这一话题时，让学生能有正确时间观念看，让同学们知道爱惜别人和自己的时间，同事认识到有规律的生活对身心有好处。
2.通过幽默诙谐的故事让学生了解有趣的愚人节文化。教学重、难点(main points)：
重点：（1）句型：it’s time to和句型it’s time for描述**里的内容以及。
按照正确书写规则抄写look and write的句型。
2）巩固单词：music, hurry,o’clock, dinner, bed, breakfast, lunch难点：（1）新词组的使用：
come on, just a minute
2）能听懂理解c、story time的故事。
教具、学具：实物挂钟，学生自制纸质闹钟，录音机，时间卡片和单词卡教学过程：
一）热身／复习（warm-up/revision）（1）复习本单元的句型“it’s time to”
自编小歌曲：“lucy，it’s time to go to school”歌词如下。
it's time to go to school, it's time to go to put your shoes on, it's time to go to 's time to go to bed, it's time to go to bed,lucy take your shoes off, it's time to go to bed.
设计思路：这条英文儿童老歌曲里面有比较完整的体现本单元重点的句型，很适合作为课堂的复习和活跃气氛，同时，它也是***果蹲游戏出错同学的表演节目。（二）预习（preview）
预习与本课内容有关的单词。
游戏：水果蹲（参与者每人说一个不同的水果代表自己，比如香蕉和草莓，先有一个人说香蕉蹲香蕉蹲，香蕉蹲完草莓蹲，这时候香蕉站那边不要蹲了，换草莓蹲，草莓如果反应不过来就输了）
教师先出示p19的readandwrite部分中会出现时间和词组的** class、6:00 to bed），让八个学生排成一圈按照他们在学习水果单词时的游戏规则来预习接下来的新课，如果蹲错的学生要唱刚才学的“lucy，it’s time to go to school”。
设计意图：这个游戏最大的优点是能在预习新课的关键词汇学生初步感知“到时间做某事”的时间概念，用教学活动体现出本课时的情感目标。（三）呈现新课（presentation）
and write
在已经创设的语篇情境中，**听力，让学生带着下列的连线练习，掌握read andwrite的主要内容。
it’s time for dinner、it’s 10:00it’s time to get up.
it’s 6:00 time for bed（it’s time to go to bed）it’s 9:00 time for music class.
（1）**听力。（2）完成连线练习。
3）打开书19页，跟录音朗读文段，并且完成标号练习。（4）学生用几句话概括大意。
设计意图：遵循先易后难的难度级别，在水果蹲游戏中应经有了铺垫，让学生带着简单。
的连线问题先听听力内容，然后再完成书本上的标号练习。 and write
1）教师拿出实物挂钟，调时间到10:00,提问学生“what time is it?”当学生准确回答出“it’s ten o’clock.
”把句子板书黑板上，同时强调以下书写原则和容易出错的的书写问题。
a.句子首字母要大写。
b.单词与单词之间保留一个字母的空隙。c.句子最后要有标点符号。
2）学生以生本小组为单位，拿出自己制作的纸质钟表，调试自己要表达的时间和该时间应该做的事情，并且写在书本四线格上。
3）展示学生的书写练习，并且纠正他们的书写错误。
设计意图：通过教师示范书写，然后强调书写中的几个常见笔误，再通过学生自主创设新的句型并书写下来，教师再巩固纠正这一系列的活动让学生既有指导标准又有自己自主开发和讨论的过程，调动生本教育的优势。（四）拓展延伸（extension）story time
1.根据上面学生书写练习的内容和教具，提问以下问题“it’s 8:00 i go to bed?”
学生通过学习知道这个时间是不可以继续睡觉，他们会回到“no, you can’t.”教师继续深化问题“what do you do at 8:00 引导学生理解这个时间学生已经上课，继续睡觉就要迟到--late for school（板书）。
2.然后教师给学生考勤点数，点了几个班上学生后可以点“zoom”的名字，这个时候学生会到处张望，教师引出story time的相关问题。
a. where is zoom？b. is he late for school?c．what time is it？
3.让学生带着问题听录音一遍，然后回答问题，让学生捉住中心意思。4.
反复**2-3遍，然后让成绩较好的同学试读课文内容，教师给予指导。5.节选课文中几个片段，根据**，让学生在生本小组内表演。
设计思路：在体会西方愚人节文化的同时，再次强调守时、惜时和养成良好生活习惯的。
重要性。homework.（布置作业）a：
抄写look and write的句子。b：跟读read and write的录音。
c：表演story time的故事。
板书设计：it’s time for dinner、it’s 10:00it’s time to get up.
it’s 6:00 time for bed（it’s time to go to bed）it’s 9:00 time for music class.
教学反思。本课教学设计最大特点是教学环节之间联系非常紧密，热身歌曲是为了预习环节做准备，预习的游戏环节又充分减轻了新课的难度，学生可以通过新课增加的一个连线练习，用四句话归纳出文段主要内容，达到语篇整体输出的教学目的，不过最后的story time表演环节有待提高。
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教学方案。课题。unit 2 what time is it?教学时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是 whattimeisit?目标。it s it s time for it s time to 重点能听，会说以上句型。教。难点能在实际情景中运用。材。教具单词卡，教学挂图，录音。...
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第二单元教学计划。一 单元教学内容分析。1 单元教学内容 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是 hat tie is it?it s it s tie fr it s tie t a b部分的let s tal渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点 学生们日常生活...