教学方案。
课题。unit 4 talk，let’s play
教学三会单词bedroom living study kitchen bathroom .目标。
三会句子issheinthelivingroom?no，sheisn’
重点一般疑问句的问答（单数形式）
教。难点bathroom /θbedroom连读以及一般疑问句与肯定句的关系。
材。教具挂图，录音。
分。教法直观教学法，情景法。
析。学法练习法，朗读法。
一）热身／复习（warm-up/revision）
猜人物：what’shername？she’sshort is brown.
从几幅**里选出sarah.
army and sarah are good goes to amay’s home .whatare they doing?let’s h**e a look.
二）呈现新课（presentation）
**a部分录音（**）。
学生听对话回答问题：where is the cat?
教学过程。教。学。过。
程。1．出示挂图。
t：they are looking for amy’s is the cat?
ss:she is in the kitchen.
句型听读：is she in the livingroom ?并板书。
2、let’s play 学生练习。
where is my pen？is it in…?
学生尝试练习其他，如where is xiaoming？
is he under …?
where is the (教室里面的东西)？
is it on the wall？
三）练习practice学生分组自编对话。
四）作业homework听录音跟读对话。
unit 4 talk
is she in the living room？no，she isn’t.
板书设计课后反思。
教学方案。课题。
unit 4 do
教学三会单词bedroom living study kitchen bathroom。目标。
三会句子is she in the study ? yes,she is ./no，she isn’t.
重点三会单词bedroom living study kitchen bathroom。
教。难点三会单词bedroom living study kitchen bathroom。
材。教具卡片，录音。
分。教法直观教学法，游戏法，引导法。
析。学法讨论法，朗读法。
一）热身（warm up）表演a let’s talk对话。
二)新课呈现(presentation)**录音或动画，学习词汇。学生跟读，小组齐读，bedroom study living room kitchen bathroom(学习bathroom时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。)
**车指**学说单词。
bedroom study living room kitchen bathroom同桌练习，小组展示。
三)趣味操练（practice）
let’s do
**录音和动画，领读并示范。
教学过程。教。学。过。
游戏1 listen and do
watch tv、read a book、h**e a snack、h**e a nap、take a shower
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。
游戏2看谁做得快。
教师用英文说：gotothe（livingroom，kitchenbedroom bathroom）学生听到之后，联想到动作边说边做，看谁做得快。
四)作业（homework）
把本课所学句型和单词综合运用，会问并回答出问题：is it in/on/under the ..
程。板书设计课后反思。
unit 4 learn
bedroom
living is she in the study？
kitchen --no，she isn’
教学方案。课题。
unit 4 alet’s spell,let’s sing
教学1、字母u的两种发音目标。
2、积累部分带字母u的单词。
重点了解两种发音，尤其是发字母音的规律/ju:/
教。难点了解字母的发音规则词汇的积累（识记）。
材。教具卡片，录音。
分。教法直观教学法，引导法。
析。学法练习法，讨论法，朗读法。
一）热身／复习（warm-up/revision）
let’s sing学唱歌曲。
二）呈现新课（presentation）
let’s spell
1、**listen and chant部分录音。
use cute excuse
让学生观察以上单词特点。
2、**listen circle and say录音。
圈出单词cute cut use fun tube（管子）
excuse bus mum mule（骡子）
通过本练习，学生体会到发音规律。
教学过程。教。学。过。
程。3、listen，circle and write
duck cute up use（黑体为u-e结构）
通过三个阶段的练习，使学生建立起：
以e结尾元音字母发字母音。
4、英汉互译。
5、谁能从一组单词中找出不同的来。
三）趣味操练（practice）
1、游戏1听说竞赛小组为单位选员比赛。
2、幻灯片展示所学单词，看谁正确读出。
3、幻灯片展示**，看谁能想出对应单词。
四)作业（homework）
把本节课单词抄写2遍。
板书设计课后反思。
教学方案。课题。
unit 4 talk，ask,answer and write
教学三会句子where are the keys？are they on the table？目标。
no，they aren’ are in the …并综合运用。
重点are they on the table？no，they aren’ are in the …
教。难点在实际情景中运用以上句型。
材。教具挂图，录音。
分。教法直观教学法，讲授法。
析。学法练习法，朗读法。
一）热身／复习（warm-up/revision）
1.游戏：who is no.4?（复习a部分单词）
2.复习a句型，where is my pen ?it’s in /on/under…?
二）呈现新课（presentation）
1、let’s talk
a.**b部分let’stalk录音。
b.学生听录音回答问题：where are the keys?
c.让学生熟悉句型where are the keys ?
are they on the table ?no,they aren’t.
教学过程。教。学。过。
程。2、ask ,answer and write.
学生将单词首字母填入圆圈，根据文具具体位置练习如下句型：
where are the …?no,they aren’t .
are they under the table?
are they … the table ?
yes,they are.
三)练习(practice)
a.学生两人一组，自编对话。b.学生到讲台上表演对话。
三）作业（homework）
听录音跟读对话并读给家长听。
板书设计课后反思。
unit 4 talk
where are the keys？are they on the table？
no，they aren’ are in the …
教学方案。课题。
unit 4 learn，let’s play
教学。三会单词bed phone table sofa fridge。
目标。重点三会单词bed phone table sofa fridge。
教。难点单词phone table sofa fridge单复数的区别。
材。教具卡片，录音。
分。教法直观教学法，游戏法，引导法。
析。学法练习法，讨论法。
一)热身（warm up）
a song: my home
2.游戏：看口型猜单词。
二）新课呈现（presentation）
a.**录音，出示单词卡，学习词汇bed phone table sofa fridge。
b.学生跟读，跟写。
c.小组齐读，**车读。
d.游戏：金手指。
e.学生拍手chant:各类家具用处多……
教学过程。教。学。过。
三）趣味操练（let’s play）
游戏一：仿照p42，let’splay，参照let’slearn**，进行造句练习。
look at that room .look ….it has a …
look …it has ….the … is … near the…
四)总结（sum up）
学生齐读本节课所学单词。
五)作业（homework）
听录音跟读本节课所学单词并向家长介绍各类家具的英文名称。
程。板书设计课后反思。
unit 4 learn
bed where are the keys?phonethey’reonthefridge.
tablesofafridge
教学方案。课题。
unit4 and write,let’s check,c story time
教学。巩固a b部分所学的单词和句子。
目标。重点巩固a b部分所学的单词和句子。
教。难点一般疑问句单复数形式的区别使用。
材。教具录音，卡片。
分。教法讲授法，直观教学法，演示法。
析。学法练习法。
一）热身／复习（warm-up/revision）
a song:my home
2.**车复习课本本单元p71单词和p74句型。
二）练习（practice）
read and write
1、read and match
听录音，对照**给几种物品找位置。
2、look，choose and write
学生看图选词填空。
教学过程。教。学。过。
程。引导学生发现两个句子的区别，什么形式用is
什么形式用are
the chairs are in the living room.
let’s check（播录音）
1、listen and tick or cross .
2、look and tick
c story time
逐图**，让学生看图根据部分信息判断本故事内容。
教师解决听读困难的单词和句子。
三)作业（homework）
四线三格上的句子抄写一遍。
板书设计课后反思。
unit4 and write
可数名词复数形式：
be动词：单数is，复数are
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