东院小学2024年春季学期。
四年级英语下册教案。
第二单元《what time is it?》
撰写人：韩玉社。
时间：2024年3月12日。
目录。1.单元内容分析………第 3页
2.第一课时第 4至5页。
3.第二课时第6至7页。
4.第三课时第8至9页。
5.第四课时第10至11页。
单元内容分析。
专题：what time is it?
1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型有：what time is it?
it’s ….it’s time for…./it’s time to….a、b部分的let’s talk渗透了几个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2.学生们的日常生活丰富多彩，同时也是有规律的。在授课时要紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
3.课时安排：四课时。
procedures:
the 1st lesson: let’s sing let’s learn let’s do
the 2nd lesson: story time let’s talk let’s play
the 3rd lesson: let’s learn let’s chant
the 4th lesson: let’s check let’s talk
the 1st lesson
specific vocabulary: 三会掌握music class, class, english class, breakfast, lunch, dinner
specific target sentences: 听懂及正确回答what time is it? it’s … o’clock. it’s time for …
specific functional exponents: 能用所学的语言描述时间及活动。
source of material: 钟、词卡、录音带、
assumptions: 学生已掌握一些数字。
step 1 warm-up
1. sing a song p24
设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。）
2. ask and answer
t: listen, in my school bag, what’s that? guess.
ss: …t: oh, yes. it’s a clock.
设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。）
step 2 presentation
1. teach “clock”, o’clock” and review numbers from 1 to 12
2. show the picture of a. let’s learn (just talk)
设计意图：从中自然引入新单词，以旧引新，整体呈现单词，让学生有初步的感知。)
t: look, this is a timetable of zhangpeng’s day. let’s see. what time is it?
s1: it’s 7 o’clock.
t: good. it’s 7 o’clock.
it’s time for breakfast. time for breakfast. drink some milk.
（结合let’s do呈现词汇句型）
3. show the picture of the words (no words)
设计意图：逐个单词击破，能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。)
t: guessing game—sharp eyes
what time is it?
s: it’s 9 o’clock. it’s time for english class.
t: good. time for english. read and write. （结合let’s do重现词汇句型）
4. show the words and pictures on bb
设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。)
t: now, matching game.
s: match the words and the pictures
t: ok. read together. （结合let’s do巩固词汇句型）
step 3 practice
1. listen to the tape and read
2. ss read let’s learn together
3. ss do let’s do together
(设计意图：让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让学生掌握let’s do和单词。)
step 4 sum up
今天我们学了什么，你发现了什么？
step 5 homework
1. copy the words two lines
2. read the text
step 6 板书设计。
unit 2 what time is it?
learn let’s do
what time is it?
it’s … o’clock.
it’s time for music class.
classenglish class
breakfast
lunchdinner
the 2nd lesson
specific vocabulary: 掌握music class, class, english class, breakfast, lunch, dinner
specific target sentences: 掌握what time is it? it’s … o’clock.
it’s time for … just a minute. let’s run! go home.
school is over.
specific functional exponents: 通过真实的情景复现第一课时的语言点并加以扩展，提高学生对话的能力。
source of material: 单词卡、人物头饰、录音带、课件。
assumptions: 学生已认读了重点句子，并能简单地描述时间。
step 1 warm-up
1. test
listen and fill in the blanks.（听录音，填上所缺的单词或时间。）
1). what is ? it’s o’clock.
2). it’s . it’s time for
3). i h**e class at
4). i go home at
设计意图：让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。活动类型r)
2. ask and answer.
t: what time is it?
s: it’s...
3. let’s play. p17
设计意图：在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识，不断滚动旧内容，为本课时作铺垫。)
step 2 presentation
1. 承上启下 ask and answer
t: what time is it now?
s: it’s 5:00.
t: yes. it’s 5:
00. school is over. but wu yifan doesn’t go home.
where does he go? let’s watch cartoon and answer. 整体呈现一次课文。
2. watch again and answer再次呈现课文。
t: who are the two boys?
3. watch again and answer再次呈现课文。
t: when do they go home?
设计意图：自然过渡到真实情景中，学生更易理解、掌握，解决重点句子。)
step 3 practice
1. listen to the tape and read.
2. read in role.
game –match the sentences and the pictures
设计意图：让学生在课堂上动手做，做到现学现用，巩固所学内容。)
step 4 drill
1. act the dialogue.
2. make a dialogue.
step 5 sum up
今天我们学了什么，你发现了什么？
step 6 homework
1. read the text
2. make a dialogue.
step 7 板书设计。
unit 2 what time is it?
story time let’s talk let’s play
what time is it?
it’s … o’clock.
it’s time for music class.
classenglish class
breakfast
lunchdinner
just a minute. let’s run!
go home. school is over.
specific vocabulary: 能够听、说、认读get up , go to school , go home , go to bed
specific target sentences: 能够理解并正确使用it’s time to …
specific functional exponents: 掌握单词句型并能吟唱let’s chant的歌谣。
source of material: 单词卡，**， 闹钟， 录音带
assumptions and anticipated problems : 学生之前已经掌握一些有关时间表达的词汇和句型， 本课时要引导学生在此基础上学习新内容，在教学中要保证落实好活动，突破难点。
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