（设计意图：复习课的目的在于整理、梳理知识，弄清概念间的联系与区别，使学生能清晰的建立知识网络。它不是“炒冷饭”的代名词，而应是学生自主学习的一个好机会。
因此把知识网络的建构充分放手给学生，教师适时点拨，既能培养学习自主探索能力，整理归纳能力，又能使学生获得一定的成就感，达到事半功倍的效果。）
三、自主检评，完善提高。
1、我会填。
1）90°的角叫（）角，比90°小的角叫（）角，比90°大又比180°小的角叫（）角，180°的角叫（）角，一个周角（）度。
2）一个周角是（）角的2倍，是（）角的4倍。
3）两条射线的公共端点叫角的（），组成角的两条射线叫角的（）。
4）9时整，时针和分针组成的角是（）。
2、明辨是非。
1）把半圆分成180等份，每一份所对的角叫1度的角。（）
2）角的大小与两条边的长短没有关系，与两条边张开的程度有关系。（）
3）平角是一条直线。()
4）大于90°的角叫钝角。（）
5）周角就是一条射线。
6）直线比射线长。
3、精挑细选。
1）有一条60米的直跑道，在平面上画出的图形是（ ）
a、直线 b、线段 c、射线。
2）用一个放大5倍的放大镜看一个20°的教，看到的角的度数是（ ）
a、10° b、20° c、100°
3）一个周角等于（ ）个直角。
a、2b、3c、4
4、心灵手巧。
1）用一副三角尺拼画出150°，15 °的角。
设计意图：复习课的意义在于把学过的知识应用于生活中，培养学生解决实际问题的能力。教师通过部分题目，针对知识的重点，学习的难点和学生的弱点进行强化练习，进一步帮助学生释疑解难、查漏补缺，既使学生形成的认知结构稳固定型，又使学生解决实际问题的能力进一步提高。
）四、智勇双全。
人教版四年级数学角的度量复习课教学设计
角的度量 复习课。2 熟练掌握量角和画角的方法。3 学会复习旧知的方法，并通过小组合作的方式培养合作能力。教学重点 熟练掌握量角和画角的方法。教学难点 复习方法的学习与应用。教学过程 一 创设情境，导入复习。1 交流有关学习的名言。2 老师也带来一句名言。老师也带来一句名言，想知道吗？想知道的同学坐...
人教版四年级数学上册《 角的度量角的度量》优质课教案
人教版四年级上册 角的度量 教学设计。一 设计思想。1.本节课以学生发展为本，着眼于数学方法的培养。通过用比较角的大小，引出量角器，激发学生探求新知的欲望，注重引导学生充分体验量角器的构造过程，理解量角的原理，掌握角的度量方法，培养学生的观察比较 动手操作 分析概括及语言表达能力。2.学习过程中，感...
四年级数学角的度量
角的度量 教学设计。温育权。一 教学内容 人教版数学四年级上册第二单元 角的度量 第二课时。二 教学理念 在教学过程中，我始终坚持新课标的理念，引导学生主动参与学习的过程，以发现和发展学生的思维为目标，以学生的好奇心为突破口，激发学生的兴趣，通过质疑 解疑过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间...