《角的度量》教学设计。
温育权。一、 【教学内容】
人教版数学四年级上册第二单元《角的度量》第二课时。
二、 【教学理念】
在教学过程中，我始终坚持新课标的理念，引导学生主动参与学习的过程，以发现和发展学生的思维为目标，以学生的好奇心为突破口，激发学生的兴趣，通过质疑、解疑过程，最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，挖掘学生的学习潜能，培养学生独立思考，主动获取知识和应用知识的能力。另外通过一系列形式多样的练习，使课堂教学呈现出多样性、趣味性，让课堂教学充满活力。
三、 【教学目标】
1、 通过学生的自主观察认识量角器，知道角的度量单位，会在量角器上找大小不同的角，并知道它的度数。
2、 通过自主探索和合作学习，学会正确使用量角器量角，并读出度数。
3、 通过一系列的观察、操作活动，知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两边的长短无关。
4、 通过小组合作学习，培养学生的动手操作能力以及主动参与学习、勇于**的能力。
四、 【教学重、难点】
重点：认识量角器，并正确使用量角器。
难点：正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。
五、 【教学过程】
四年级数学角的度量试题
角的度量习题。1 判断题。一个角是45 它的2倍是90度，它是直角 2 判断题。从一点出发只能画一条射线 3 单选题。连接a，b两点间的最短的线段是 4 填空题。已知 1 50 求 2 度 3 度 4 度 5 度。5 用量角器画出下面度数的角 角的度量。基础达标。一 下图中是直线是射线是线段。二 填...
人教版四年级数学上册《 角的度量角的度量》优质课教案
人教版四年级上册 角的度量 教学设计。一 设计思想。1.本节课以学生发展为本，着眼于数学方法的培养。通过用比较角的大小，引出量角器，激发学生探求新知的欲望，注重引导学生充分体验量角器的构造过程，理解量角的原理，掌握角的度量方法，培养学生的观察比较 动手操作 分析概括及语言表达能力。2.学习过程中，感...
四年级数学教案角的度量
角的度量。教学目标 1 学生在活动中认识角的计量单位，建立1度角大小的表象。2 认识量角器的结构与功能，在具体的操作中学会量角器量角的方法，学会量各种方位的角。3 在活动中积累一些常见的角的大小表象和估计意识的培养。教学过程 一 体验生活，发现问题。1 学生进行画角活动，教师任意的选两个角进行比较，...