时间：2023年9月18日。
参加人员：四年级数学组全体教师
教研内容：万以上数的整理复习
教材分析：通过这一阶段教学“万以上数的认识”，学生已具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对数的组成和计数单位有了较深的了解。学生逐步认识到数的产生与发展都是生活实践的需要，认识这些数是为了用它来交流并解决实际问题，并培养学生的数学意识。
教学目标：
1、通过整理“万以上数的认识”这一单元，使学生对各个知识点有个系统的梳理与巩固。
2、进一步培养学生数感，发展学生概括能力和分析判断能力。
教学重点：数的概念、读写书的方法，改写和省略的方法。
教学难点：数中间和末尾有0的读写法及用“四舍五入”法求近似数。
讨论要点：
1、学生对“数位”和“计数单位”的概念分辨不清，还应重点讲解，数位是个位、十位、百位、千位……，它是计数单位所占的位置。
2、注意理解“相邻”两个字，只有相邻的两个计数单位之间的进率才是10。
3、在写数时，学生往往不知道在什么地方写“0”，首先要看清题目要求，要一级一级的看，把题目看懂后，再一级一级的写，读数时，虽然只读一个“零”，但可能连续写几个“0”，要分别写出来。
4、求近似数很容易与改写用“万”“亿”作单位的数相混肴，应让学生理解二者的区别，把万以上的书改写用“万”“亿”作单位是直接省略尾数添上“万”或“亿”字。改写后只是计数单位变了，数字的大小不变；而求近似数不仅是省略尾数并在末尾加上“万”或“亿”字，在此之前还要用“四舍五入”法看一看尾数是直接省略还是向前一位进“1”，因此求近似数是把一个数变成了近似数，数的大小发生了变化。
5、省略“万”或“亿”为后面的尾数求近似数，需要注意的是要先分级，确定好是几位数（这样确定了千位或千万位上的数）再用“四舍五入”法求近似数。
活动总结：
本次教研活动，组内老师各抒己见，集思广益，研讨氛围浓厚，对本单元的各个知识点进行梳理，并对重难点有了很好的解决策略，达成了共识，为今后的教学做了很好的铺垫。
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