三年级数学组集体备课研讨记录

发布 2022-12-03 04:50:28 阅读 8459

年级:三年级学科:数学时间:3月15日。

教研组长:李帅主备人:王晓玮

参加人员:宋立芹李帅谭巍巍。

教研主题:热闹的民俗—对称。

教研内容:一、教学内容。

感知对称现象,初步认识轴对称图形和对称轴。

二、教学目标。

1、在具体情境中,结合大量事例初步认识对称现象和对称轴。

2、在探索活动中,形成初步的空间观念,发展形象思维。

3、初步体会生活中存在大量的对称现象,欣赏、感受对称美,初步培养学习数学的兴趣。

三、教材的基础和地位。

本单元是学习对称知识的起始单元,是今后进一步学习有关对称知识的基础。

四、教学设计。

1、创设情景,激发兴趣:展示**,学生**后谈自己的感受和想法。感受数学的美。

2、自主**,解决问题:研究这些图形的特点。先独立思考,再小组交流合作,得出结论。

3、验证猜想,巩固练习:通过动手操作验证常见图形的轴对称性。判断图形是否是对称图形。

4、动手实践,创作图形:利用手中的道具和模型制作一副美丽的轴对称图型。

5、全课总结评价。

以上是本人对本节课的一个大体的设想,每个环节具体的处理方法还请各位老师谈谈自己的建议和意见。

讨论要点:李帅老师:在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感和用途。

以便为揭示图形特点做铺垫。再者就是要把实物抽象成平面图形,要加以解说,引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。

宋立芹老师:在第一个红点的处理上,可以让学生自己动手来操作一下,自己来感受图形的对称特点。注意培养学生的数学语言,如“对折后完全重合”。

通过不同的折,学生明白使图形完全重合的折痕所在的直线才能叫做对称轴。从而引出轴对称图形的概念。

谭巍巍老师:用数学的眼光来重新审视这些**,发现对称的美,感悟对称的美。通过围一围、猜一猜、验一验、画一画等活动,加深对轴对称图形的认识,也培养了学生解决问题的策略。

教研总结 :

所谓“一人计短,二人计长”,通过此次备课,老师们都明确了教学目标和教学方法及教学措施,大家各抒己见,气氛热烈。教师加深对教材的理解,拓展教学思路。老师们将难点、易混知识点摆出来,将有争议的内容拿出来,利用集体备课展开集体讨论,在心灵的碰撞间,各抒己见,明确教学思路,消除教学方法等方面的盲区,通过达成共识,以提高课堂效率,客观设计教学程序,让学生真真正正学到知识,掌握知识。

我们明白到,集体的智慧,并不是个人智慧简单的累加,而是通过新老教师的交流,相互切磋,摒弃陈旧低效教法,学习先进教法,也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白,集体备课不能替代教师个人备课,更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此,教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造,我们还根据自己的特点灵活选择,体现个性特色。

允许每位老师根据所教学生的实际,创造性地完成任务,可对集体各课内容做一些微调,做到查缺补漏,使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性,更好地适应学生的学情。

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