四个操作的知识和技能是学生掌握数学所需的基本知识和基本技能。教学安排与具体情况相结合，实现了四个操作的意义，从而简化了教学内容，减少了学习的难度，改变了以往机械训练的乏味和乏味，提高了学生的学习兴趣。
这个单位的研究已经结束了，虽然孩子们可以说四个操作的顺序，但是孩子的练习或反馈有很多问题，所以在最后单元的整理和审查中有以下几个方面的指导。
首先，熟练使用操作顺序，在课堂练习中可以让孩子和同伴说出具体的顺序，在操作中可以标记操作的顺序，使您可以更加熟练地掌握。（360-120）÷40 20，几个学生步骤是（360-120）÷40 20 = 240÷40 = 6 20 = 26，虽然最终结果是正确的，但学生仍然在练习细节的问题，方程尚未建立，所以有指导孩子不计算必须删除，不能错过。还有对这个词的第一个理解，在转变中犯了这样的错误，如：
240÷（20-5）= 15÷240，估计是第一个将被放置在前面的孩子。在实践中发现问题及时解决。
随后一个解决问题的方法，这是一小部分孩子真正的第一类问题，他们的公式人茫然，自由使用标题中的数字，孩子可能是，但恐惧解决问题的恐惧，先在这个单位在实践中，鼓励孩子们列综合公式，如果不熟练可以使用一步一步的计算。可以教孩子如何分析关系的数量，先用文本叙述，然后列出公式。
四年级数学下《四则运算》教学反思
四则运算 是人教版四年级下册第一单元的内容，四则运算这个内容贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，所以计算能力的培养非常重要。在教学过程中我主要有以下几点体会 1.对四则运算顺序的理解。通过学习，学生基本能记住四则运算的基本顺序，但在实际的练习 现了以下的错误应该值得注意。如 ...
四年级数学下《四则运算》教学反思
四则运算 是人教版四年级下册第一单元的内容，四则运算这个内容贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，所以计算能力的培养非常重要。在教学过程中我主要有以下几点体会 1.对四则运算顺序的理解。通过学习，学生基本能记住四则运算的基本顺序，但在实际的练习 现了以下的错误应该值得注意。如 ...
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四则运算 是人教版四年级下册第一单元的内容，四则运算这个内容贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，所以计算能力的培养非常重要。在教学过程中我主要有以下几点体会 1.对四则运算顺序的理解。通过学习，学生基本能记住四则运算的基本顺序，但在实际的练习 现了以下的错误应该值得注意。如 ...