2024年秋季期四年级数学期末检测质量分析。
hinga（二）具体情况分析1、客观题部分。
本套试卷客观题设计了填空题、判断题和选择题三部分，意在从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实，分析原因如下：（1）学生的基础知识掌握得不扎实。
如填空题第3小题“两个数的商是90，当被除数和除数都缩小3倍时，商是（
；如果被除数不变，除数扩大3倍，商是（
。”失分率接近85%；第2小题“387209415把这个数四舍五入到万位大约是（
”，失分也比较重；第二大题判断题只有12个同学得满分5分，3到4分占大部分，只有少数得2分以下。出错比较多的在第小题，tatime
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in二、答题情况分析：（一）试卷内容分析这次期末考试的范围是小学数学第七册全册的内容，本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、范围全面、难度适中。这套试卷，在检查学生知识掌握和运用情况的同时，也是对教师教学活动中教学目标及知识点的把握情况的考查。
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一、基本情况本次期末数学检测，四年级参加检测的学生共有66人，总分5232分，平均分为79.3分，优秀（80分以上为优秀）45人，占68%，良好（70—79分）10人，约占15%，及格（60—,69分）5人，约占8%，不及格（59分以下）6人，约占9%。总体来看，成绩还是一般，及格和不及格人数占了近六分之一。
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a4、应用题部分。
这次检测的应用题部分，整体上完成的质量还算可以，全五道题做对的有20人，能够拿到一半分以上有50多人，占全班的76%左右，但是个位数的也有5人。题目不是特别难外，全5道题内容上基本与教科书或学习测评中的练习差别不大。丢分较多的在第4小题，主要原因是没有进行单位的转换或没有进行比较，也不乏计算错误的。
可能是练习量少或者是学生的理解能力还跟不上，中等偏下的tatime
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thin3、几何图形题本题分两个小题：第一小题是画一个135度的角，由于对量角器内外圈数字的混淆及空间概念模糊等原因，三五个学生出现失分。第二是小题是画一个长3厘米宽2厘米的长方形，这题完成的较好，没出现丢分现象。
gsin2、计算部分。
本次检测，计算题部分分为口算、竖式计算题，学生的成绩不是很理想，全班只有16个学生拿了本大题的满分29分，20分以上也不过40人左右，个位数的还有3人。在第二小题竖式计算题失分最严重，尤其是验算题部分。部分学困生可以说就不会计算。
由此可见，我们在这方面还极为欠缺。考试是否能取得好成绩，计算能力是个至关重要的因素。
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areg第1小题错因应该是学生大意或者概念模糊；第2小题出错应该是粗心成份较多，没有认真计算比对所致。（2）学生考试态度不端正，审题不认真。如填空题第7小题第。
过一点可以画（
条射线，也有差不多10个同学答了一条；第6小题，一个周角=（
个平角=（个直角。”全班居然有10多个人在第空失分；选择题第4小题“在一个等腰梯形中最多能画两条高。”也有20多人失分。ood
forsomethin4、加强教师业务自修和研讨，提高业务能力。提倡相互听课，善于发现问题，提出问题。
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thin2、课前认真钻研教材，明确学习任务，把握教材重难点和知识点。
3、多关注差生，对学习有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，课后进行个别辅导。复习课上做到精讲多练，面向全体学生。gsin
their四、改进措施：1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性，形成乐学、好学的班级学习风气。
beingar三、存在问题：
正如上面所分析的那样，学生基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯，答题位置、解题步骤根本没有计划，随意性太强；不认真审题，不细心答题，计算太粗心，不检验，丢分多；运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题，解决问题的能力有待提高。e
goodfor学生大多不理解或者说不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决生活实际问题，这需要我们进一步反思我们的教学。
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