——程河镇中心小学代书燕。
本试卷为调研测试卷，是教材第八册的内容，形式有计算、填空、选择、判断、列式计算、实践操作和解决问题六大类。
一、综合分析：
本张试卷从计算、应用等方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题将数学和生活实际有机的结合起来，如：解决问题中近日，从国家统计局获悉，我国农村居民2004-——2023年人均纯收入情况如下表。
还有一题是襄阳火车站广场上的大钟6时敲响6下，10秒钟敲完。11时敲响11下，需要多长时间？加强了数学与生活的联系，给枯燥的数学考试增加了一点趣味，让学生学以致用，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、具体分析：
本张试卷题量适中，难易适当，考出了学生的水平，出的比较成功。下面我就学生答卷情况进行一下分析：
第一大题：填空。本大题共9道题目，内容涉及到了小数方面的知识很多、三角形、全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活贯通能力。
大部分同学对于其中的9道基础题目完成情况不错，失分不多。
第二大题的选择，都是最基本的题目，因此，同学们做的非常好，失分率比较少，个别同学因为马虎而出错。
第三大题：判断。本大题共有5小题，考查的内容有：三角形的特征、小数的意义、四则运算、数学广角单元的知识，第5题是错误最多的一题。
5. 所有的等边三角形都是等腰三角形。
原因分析：同学们对等腰三角形和等边三角形的概念没有认真区分，所以导致了印象不深刻，这是我们值得要反思的地方，要真正提高课堂的教学效率。
第四大题：计算。本题主要是口算，脱式计算包括简便计算。
第1小题口算共有8道，绝大部分都是小数加减法、和两位数乘一位数的计算，同学们只要细心都不会出错。由于平时我们比较注重训练口算技能，所以这一题的正确率较高，以后我们还要坚持不懈、持之以恒的继续下去，争取达到更正确、熟练、灵活的目的。
第2小题脱式计算共2题，都是考查混合运算的运算顺序，由于本单元比较简单，我们平时练习的也较多，错误率较低，算是完成的比较好的一题。
第3小题简便计算共4题，运用运算律进行简便计算，一题考查的是乘法分配律，一题为减法的简便计算。对于乘法分配律这个难点，我们平时练习很多，但学生的错误也一直很多，错误最多的一题为428×78+572×78很多同学把乘法分配律和乘法结合律淆了，算成=78×428+78今后的教学，交给学生正确的计算方法的同时，鼓励他们利用估算来检查，以提高此类型题目的正确率。
第五大题列式计算同学们做的比较好，其中第一小题17与19的和，去除80与44的差，商是多少？错误的原因是同学们没有把除数和被除数区分开，因此，失分比较严重，以后要加强这方面的教学。
第六大题：实际操作。由于题目比较简单，再加上这两个内容学生感兴趣，所以掌握还不错。错误的都是班里的后进生，以后还需培养他们细心、精确的学习态度。
第七大题：解决实际问题。本题共有6道解决问题，这些题都贴近实际生活，主要考察学生搜集信息，解决实际问题的能力。
有两步计算的、有三步计算的、难度中等，主要问题集中在：3. 校办工厂去年原计划平均每月生产文具盒3190个，实际生产11个月就完成了全年的计划任务。
实际比原计划平均每月多生产多少个文具盒？原因分析：这一题并不难，出错的原因是同学们并没有认真读题目，积4平方分米了。
因此，在今后的教学和复习过程中，我们要更全面、更深入、要使新旧知识在学生脑中前后联系、融会贯通，提高学生综合运用知识的能力。
5．市体育馆原来有一块长方形健身场地，长50米，宽40米。现在进行了扩建，扩建后，长增加了10米，宽增加了8米，健身场地增加了多少平方米？（先画图分析，再解答）
三、原因分析：
本题真正得满分的同学不多，这种面积问题是解决问题中比较难的类型，我们常鼓励学生要先画图再做，觉得只要能画对图，解决起来就没什么问题了。但这次出现了很怪异的现象，这些错误的同学中，有人画对图但做错的，也有画错图却做对的。错误的图主要少掉了长和宽同时增加后的一个小角，即长10米、宽8米的小长方形，而计算错误的同学也是少算了这一个小长方形的面积。
我认为造成这样大面积失分的主要原因是我们在单元教学时没有立足书本例题，做的题目倒是很多，类型也不少，只顾着面面俱到地把每种类型的画图和解答介绍给学生，结果不少学生产生了混淆现象，连书本上介绍的类型也模糊不清了。再加上期末复习的时候时间较紧张，没有时间细细梳理，所以产生了这样的奇怪现象。
在以后的教学中我们要重视书本基础知识的扎实教学，同时注重相似题型的对比复习，加强解题时认真读题、仔细检查的习惯培养，以提高解题能力。
四、今后教学工作要改进的地方：
1、继续利用课前两分钟，加强口算、估算能力的培养，学生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，关键要持之以恒，熟能生巧。
2、重视学生知识的获得与形成过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。
三、灵活应用的水平。
3、加强学习习惯和策略的培养。在学习过程中，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，达到灵活应用的水平。
重视培养学生良好的学习习惯，加强解题时认真读题、仔细验算的习惯培养。
4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从最基础的知识抓起，努力使每位学生在原有基础上得到最大的提高！
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