四年级语文教案《飞向蓝天的恐龙》教学设计

《飞向蓝天的恐龙》教学设计。

四年级语文教案教学目标：

1、认识7个生字，正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

教学重、难点：

1、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、引导学生感悟课文语言的准确生动。教学准备：多**课件教学过程：

一、词语练习，激趣导入。

1、（多**出示词语：小鸟蓝天恐龙）师：谁愿意来读一读大屏幕上的这些词语？（指名生读）

2、师：谁能任意选择其中的词语说句子呢？

3、师：在人们的脑海中，恐龙体骼庞大，小鸟娇小轻盈，它们之间似乎毫不相干。但是，近年来科学家们却有这样一个重大发现：

（多**出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）全班齐读句子。

4、师：读了这句话，你有什么想说、想问的呢？（鼓励学生质疑）5、师：

现在就让我们带着这些疑问，一起来合作学习一篇新课文《飞向蓝天的恐龙》。（教师板书，全班齐读课题）二、认读生字，初读感知。

1、学生自由朗读课文，标出自然段，划出生字词。2、（大屏幕出示词语）学生**车认读词语。

3、学生提出不懂的词语，互助理解，相机总结理解词语的方法。三、解答质疑，理解感悟。

一）学习课文第二自然段。

1、师：读了课文后，课前的疑问有答案了吗？现在让我们一起来交流，谁先来说说，恐龙的一支演化成了鸟儿，科学家们找到的依据是什么？

2、（多**出示句子）

20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

1）自由地读读这两句话，从中你体会到什么？从那些词语中体会到的？（理解“欣喜若狂”“点睛之笔”）

2）指导朗读。（二）学习课文第四自然段。

1、师：有羽毛印痕的恐龙化石证实了恐龙的一支最终演化成了鸟儿，那恐龙是如何演化成鸟儿飞向蓝天的呢？自由朗读第四自然段，想一想，恐龙演化成鸟儿经历了哪几个时期？

每个时期有什么特征，用笔在书上划一划。（学生自学）

2、小组讨论学习。3、全班交流：

1）恐龙演化成鸟儿经历了几个时期，每个时期各有什么特征？读一读你划的句子。（学生回答，教师利用多**完成**）

2）你觉得恐龙飞向蓝天的演化过程有趣吗？那现在就选择你喜欢的一个时期练习读一读，待会请你读给大家听。（学生练读，展示朗读）

3）学生根据屏幕上的提示语用自己的话把这个演化的过程说一说。

4）师：课后把这个有趣的演化过程说给爸爸妈妈或小伙伴听吧！4、师：

了解了恐龙飞向蓝天的过程，让我们再一次认识到：（多**出示，全班齐读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

）1）师：老师想把这句话这样改一改，行不行？（多**出示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）

2）师：课文中还有不少这样语句表达准确的句子，找一找，读一读。5、全班齐读第四自然段。

四年级语文教案飞向蓝天的恐龙2 深入读书，分段感悟1 学习第二段。a 读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处？二者骨骼结构相似恐龙化石有羽毛的印痕。b 结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。出示文字屏齐读辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点...

6飞向蓝天的恐龙。教学目标 1.认识钝仅等13个生字，会写笨钝等15个字。能正确读写恐龙笨重等词语。2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。3.理解课文内容，能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。4.能找出文中表达准确的句子读一读，并说说自己的体会。5.能仿照课文中对...

四年级语文教案 《飞向蓝天的恐龙》教学设计