《飞向蓝天的恐龙》《霸王龙》主题丛书四。
课型】略读实践课【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文；在研读中发现科普文的写作特点：用词准确，严谨；背诵自己感兴趣的句段。
2、激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。【教学重点】
在研读中发现科普文的写作特点：用词准确，严谨【教学难点】
激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。【教学准备】多**课件。
课时安排】1课时【教学过程】
一、复习导入。
同学们，上节课我们已经预习了《飞向蓝天的恐龙》和《霸王龙》，谁来完成下面的填空？（课件出示的恐龙的鸟）
过渡：看来同学们用心地预习了课文，通过刚才同学们所填的词语，我们可以看出二者的关系似乎不大，但事实是这样呢？
二、研读**，品味语言。
1.请同学们自由读课文，找出表示恐龙和鸟类两者关系的句子，用标出来。（学生汇报）课件出示：
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。（板书恐龙演化成鸟类）
2.对比学习：
在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
1）请同学们认认真真地读读这两句话，你觉得哪一句好？好在**？（学生汇报）（预设：
“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。）
师总结：同学们，刚才我们通过朗读、比较体会到科普性文章语言的生动，用词的准确。（板书：用词准确）
2）让我们再来读读这句话，感受作者用词的准确：“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”（指名朗读）3.自读感悟，品味语言。
课件出示：“科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。”
师：你觉得这句话中的哪个词用得很准确？（预设：“很可能”因为长羽毛的恐龙化石找不到，缺少证据，所以要用上“很可能”。）
师：看来你不仅能够体会到科普性文章用词的准确，而且能够联系下文给出合理的解释。
三、学习恐龙飞向蓝天的演化过程，背诵积累，感受语言的准确生动。
过渡：同学们，经过一百多年的研究，终于证实了恐龙最终变成了鸟类，上节课我们已经预习了恐龙演化成鸟类的过程，同学们，你看，长长的一个自然段，不仅就这样被我们读成了四句话，而且还让。
我们准确地感受到了恐龙是如何一步一步飞向蓝天的。我们一块儿再来读读这四句话。
1.同学们，这个漫长的演化过程作者写得挺有趣，你觉得哪个过程最有意思呢？（学生汇报，根据学生的汇报相机学习）（1）重点学习“数千万年后，第一种恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族”部分。
师：老师也特别喜欢这个家族里的成员，我和你们一块读，好吗？（出示幻灯片）老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。
师：读着读着，聪明的你有没有发现什么？（预设：排比）师：这个庞大家族的成员实在太多了，所以作者用了“有些……有些……”这样的排比句式来介绍，这样就条理清楚了。
让我们跟随这段文字做一次穿越时空隧道的奇异之旅，去看看这个庞大家族吧，数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：预备读……
2）重点学习“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：”部分（出示幻灯片）
师：请同学们读读这段话，看看作者是从哪几个方面来介绍恐龙像鸟类的？（生汇报）
师：是呀，作者就是从骨骼、脑颅、前肢和体表这四个方面进行了具体的描述，让我们看到了一些猎食性恐龙长得越来越像鸟类。谁再来读读这段话？
这么美的文字想积累下来吗？进行背诵积累。
3.再读课文第4自然段，整体回顾恐龙飞向蓝天的演化过程。四、总结。
同学们，《飞向蓝天的恐龙》一文作者用准确生动的语言一步一步地向我们展示了科学的推断。一起读：（出示幻灯片：
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。）
五、拓展阅读《霸王龙》
过渡：恐龙在进化中飞向蓝天，是科学家在古生物研究方面的一大发现，接下来，我们来学习《霸王龙》一文，感受科学家在恐龙研究方面取得的新成就。
出示课文内容，学习要求：选择你喜欢的部分自由朗读，你从哪。
些词语中感受到作者用词的准确，严谨，把这些词语用“__画出来，并谈谈自己的体会。
六、练习实践。
1、向同学们介绍一件你喜欢的文具或你熟悉的物品，并写下来，注意语言表达准确、生动。
2、汇报，总结。
师小结：同学们，用词的准确生动是说明文表达上的一个特点，在以后的阅读或习作中，如果遇到这类文章，我们一定要用心体会或揣摩词语的运用，力求做到准确、严谨。【板书设计】
31飞向蓝天的恐龙用词准确恐龙演化成鸟类。
教学反思】
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