6、综合与实践节约1粒米。
教学内容。教材第95页相关的内容，节约1粒米。教学提示。
在这节课的教学过程中，让学生感受浪费的危害，培养学生的节约意识。教学目标知识与能力：
1、通过活动，加深对商不变规律的理解，提高学生综合运用数学知识，解决实际问题的能力。
2、培养节约意识，知道人类为保护环境所做的努力，自觉参与节约行动。过程与方法：经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验，获得积极的数学学习情感。
通过活动，培养学生自主**，合作交流能力。
情感态度与价值观：
在解决问题的过程中体会养成勤俭节约的重要性和必要性。
重点、难点。
重难点：通过活动，加深对商不变规律的理解，提高学生综合运用数学知识，解决实际问题的能力。教学准备。
教师准备：多**。
学生准备：教师准备装有100粒和500粒米的信封各一个，学生准备计算器一台。
活动过程：一、活动准备。
教师准备装有100粒和500粒米的信封各一个，学生准备计算器一台。二、过程指导。
1、情景导入。
多**出示：**学生吃饭时漏饭、剩饭的**。让学生说一说自己的感想。师：同学们，我国大约有13亿人，如果每人每天节约1粒大米，全国每天能节约多少大米？
预设：13亿粒。板书课题：节约1粒米。
师质疑：你知道13亿粒米有多重吗？
预设：请几个学生回答，不同的学生可能会说出不同的答案，教师对学生的回答作出恰当的评价。
师和学生交流：刚才，我们大家对老师提出的问题进行了大胆的猜测，但猜测出的数不一定合理，你有什么办法得出较合理的答案呢？请大家先在小组内讨论解决问题的办法。
2、节约中的数学问题。（1）数一数，称一称。
师质疑：在小组内交流一下怎样才能知道13粒米有多重？学生讨论交流汇报。
预设1：抓一把米数一数有多少粒？预设2：称10g米数一数有多少粒？预设3：数100粒米来称有多重。……
师：方法一：数出100粒米，称一称有多重，再算13亿粒米有多重？
方法二：先称10克米，数一数有多少粒，再算13亿粒米有多重？师质疑：
为什么这些办法可以解决13亿粒米有多重的问题呢？教师引导学生说出：
预设1：知道100粒米有多重，就可以算出13亿粒里面有多少个100粒，也就能算出13亿粒米有多重。
预设2：知道10克米有多少粒，就可以算出13亿粒里面有多少个这样的粒数，也就能算出13亿粒米有多重。
师：我们数出100粒大米，称约有2克重。我们数出200粒大米，称约有4克重。
预设：称出10克大米，数一数有多少粒？500粒预设：称出20克大米，数一数有多少粒？1000粒。
师小结：一般情况下，100粒米的重量大约是2克，10克米的重量则大约有500
粒。2）想一想，算一算。
师质疑：13亿粒米有多少吨？在小组之内交流解决。
预设：先算出13亿粒米里面有多少个200，用1300000000÷200=6500000，又因为200粒米，称出重4克，再算6500000×4=26000000（克）=26（吨）。师质疑：
假设1个人1年大约要吃130kg大米，如果每人每天节约1粒米，那么13亿人1天节约的大米可以供多少人吃1年？在小组之内交流解决。预设：
先求出1克大米的粒数，即200÷4=50（粒），再求出13亿人口每人每天节约多少粒大米，然后除以50，求出大约的重量，最后除以1人1年大约要吃的139kg。板书：
13亿=1300000000200÷4=50（粒）
1×1300000000=1300000000（粒）
1300000000÷50=26000000（克）=26000（千克）26000÷130=200（人）
答：每天节约的大米可以供200人吃1年。3、活动拓展。
师和学生交流：我国目前人口约有***人，如果按每人一年浪费1千克粮食来计算，那么全国一年会浪费多少亿千克的粮食？你想对浪费粮食的人们说些什么呢？
预设：用人数乘上每人一年浪费的粮食数，就是全国一年浪费的粮食数，再根据改写成用“亿”作单位的方法进行改写。
1300000000×1=1300000000（千克）=13（亿千克）
答：全国一年会浪费13亿千克的粮食。要节约粮食，浪费可耻。4、展示交流。
课件展示有关粮食问题的信息，学生谈感想。
2024年我国粮食作物的总产量达48402万吨，其中水稻总产量达18059万吨。②目前全球有40个国家面临不同程度的粮食短缺，8.54亿人口营养不良，每年。
有560万儿童因饥饿和营养不良而夭折。在发展中国家，约有五分之一的人口无法获得足够的粮食。
每年10月16日是世界粮食日，今年世界粮食日的主题是“食物权”……联合国粮食及农业组织每年10月16日庆祝世界粮食日，本组织就是在2024年10月16日建立的。2024年世界粮食日和电视粮食集资的主题是“食物权”。食物权是生活在地球任何地方的男女老少人人享有的一种与生俱来的人权。
选择食物权作为2024年世界粮食日和电视粮食集资的主题表明国际社会日益承认人权在消除饥饿和贫困、促进和深化可持续发展过程中的重要作用。）5、思考。
师和学生交流：13亿这个数大吗？每人每天节约一粒米的作用大吗？我们在生活中该怎么办呢？
预设1：我以前吃饭时要剩饭，今后我要勤俭节约，不剩饭了。
预设2：我给妈妈说，今后煮饭时吃多少煮多少，吃饭时能吃多少盛多少。预设3：……
三、知识拓展，运用提高。
如果每人每天节约一张纸，算一算我国13亿人每人每天节约的纸有多重（与同学交流你的算法）？四、课堂小结、综合运用。
孩子们，通过今天的学习，你有什么收获和体会？
活动反思：我国是一个有着13亿人口的国家，水和粮食是人类生活不可缺少的，我感觉到我们的学生没有很好的节约意识。通过调查我发现学生在生活中，真正做到节约的家庭真的很少，学生的节约意识更是表现在嘴上。
为什么那么多的孩子没有节约意识呢？那是因为他们对水资源、土地资源与我国人口数量的关系状况不太了解，我们国家是一个有着13亿人口的国家。强调的是儿童自身的生活经历，生活经验，教师引导学生从身边的一粒米、一滴水说起，感悟没有粮食、没有水的痛苦，勾起了学生对自己的生活、周围环境的关注。
另外，让每个学生通。
过每人一天节约一粒米、一滴水来计算一下我国13亿人一天能节约多少，够我们班级同学吃多少天？惊人的数字，让学生很震惊。这让他们感到，我们每天中午浪费粮食的严重性。
我们从一粒米说起，还引发了同学们关于资源节约的好多话题，其实，要我们节约的何止是一粒米、一滴水呢？！一张纸、一度电、……都是我们值得珍惜的资源。通过对本课的学习，学生对节约的重要性有了进一步的认识和了解，学习了节约用水等的好多方法，较好地达到了本课的教学目标。
西师大版四年级数学上册教案 画角
4 画角。教学内容。教科书46页相关的课堂活动及练习。画角。教学提示。教学这节课时，是在学生认识了角之后，让学生通过自主 画角。学生形成知识链，能以已学知识为依托，轻松进入新知的学习。是今后进一步学习几何初步知识的基础。教学目标。知识与技能 1 掌握角的画法，回用量角器正确地画出指定度数的角。2 能...
四年级数学上册画角教案西师大版
画角。教学内容。义务教育课程标准实验教科书 西师版 四年级上册第 页。教学目标。1 掌握画角的方法，能用三角板画 和90 角，会用量角器画指定度数的角。2 培养学生的操作能力和综合应用知识的能力，进一步发展学生的空间观念。教具学具准备。教师准备多 课件 展示台 每个学生准备一幅三角板 钉子板和一张答...
西师版四年级数学上册教案
第三单元。1 加减法的关系。教学目标 1 通过编写加 减法应用题及加法的算理分析，理解加 减的意义，能口述意义。2 通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。教学重难点 知道减法是加法的逆运算。会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式...