尚田镇校语文组校本研修第二阶段实践探索教学设计。
课题。花的勇气。
课型。略读课。
本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。
作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精。
教材解读。神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！
这篇课文构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。
1、认识4个生字，理解“乏味、泛滥、齐唰刷、怦然一震”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标。3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
在朗读、品味、**中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的。
教学重难点。
敬佩和喜爱。
课前准备学生预习课文，做到能基本读通顺读正确。教师做课件。
教学活动过程。
教学环节。一、导入。
点击课件，出示一组“茁壮生长在砖缝中的小瓜苗”的**。
师：看着生长在砖缝中的小瓜苗，你感受到了什么？
生：教师顺势接过：是啊，茁壮生长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到了生命的顽强。而当我们面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你又会有怎样的感受呢？
师：让我们和作家冯骥才一起走进课文，感受《花的勇气》。（板书课题花的勇气）
学生兴致盎然，纷纷表达自己的想法。
学情预设。教师引导。
设计意图。**激趣。
二、初读。1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。
2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。三、细读。
听课文录音，边听边划出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
全班交流。板书失望、遗憾、惊奇、怦然一震）
提供自主阅读的目标有利于学生有针对性地自学。
让学生充分接触文本，加强理解。四、研读。
猜一猜，泛滥是什么意思？还能1、“我”为什么失望？学习第一自然段。
从那些词语中感受。
理解“泛滥”、“乏味”、“没有花的绿地是到绿色的泛滥？
大片大片、绿色寂寞的”。
连着绿色）是啊，冷雨伴着。
1、当天夜里，冷雨伴着。
凉风，我们人类都。
2、“我”为什么感到遗憾？读2～5自然凉风下了起来。后来的几天，不想出门了，更何。
况那些娇嫩的小花。
段，**、解读。雨时下时停，太阳一直没露呢？它们也许经。
），面儿。也许已经（），2、这次看不到草地上的也许已经（）
我”就要离开维。
那些花儿也纳去意大利了，这次看不到这些小花了，真有点儿—
遗憾。当“我”为看不到那些花儿感到遗。
1、这正是前几天那片千。
憾时，我居然看到。
3、“我”为什么而惊奇？品析7～8自然。
从读中感悟、品万朵小花藏身的草地，此刻了一片花的原野。
这是一片怎样的原味、**，再以此段。
那些花儿一下子全冒了出野？指导朗读。
找出描写小花盛开的语句，细细研读，草的世界变成了来，顿时改天换地，整个世。
——（花的世从中能感受到什么？
界铺满了全新的色彩。界），原来的绿地毯。
变成了——（五颜学习句子，充分感悟思考“勇气”，2、虽然远处大片大片的。
六色的地毯）。
指导朗读。花与蒙蒙细雨融在一起，低每一朵小花都。
头却能清晰地看到，在冷雨（），每一朵。
中，每一朵小花都傲然挺立，小花都不怕明亮夺目，神气十足。（）每一朵小。
花都敢于（），这场面和我之前预。
料的一样——壮观，甚至更——壮。
观！此刻，作者的心情是怎样的？
因为有勇气，小花们挤出草丛，齐。
刷刷地（），因为有勇气，小花。
们敢于在冷雨中（），因为。
有勇气，小花们让寂寞的绿地改天换。
地，整个世界铺满了（）。小。
小的花儿居然有如此的气魄！引读：②解读难点：
我的心头怦然一震，这一震，使我句3、它们为什么不是在温暖的阳光下冒。
明白了生命的意味。
出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？就是——勇气！
我”的心头怦然一震，因为。
配乐，有感情地朗读全文。
五、练笔。同学们，当你为岩石缝里长大的小树喝彩时，当你被绝境中奋飞求生的飞蛾震撼时，当你为身患绝症而意志坚强的儿童感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请同学们用最真诚的心意，用几句话来阐述你对生命的感悟。
全班交流。六、欣赏。
诗歌《花的勇气》雨密密地斜织着，风冷冷地横掠着。
在青黄相间的草地上，花儿轻轻地睁开了双眼，伸出了细嫩的手臂，想感受阳光的温暖。
凄风冷雨，感悟生命，让激情流淌。
进一步感悟生命的真谛。
并无怜香惜玉之意。
花儿却微微一笑，耸了耸肩上的春泥，用力一顶，破土而出。
花儿的脸红了，还挂着晶莹的汗珠。
花的美丽，花的勇气一如你，所以我爱你，美丽如花的你，坚强如花的你。
小学四年级语文《花的勇气》教学设计一
小学四年级语文 花的勇气 教学设计一。教学过程 一 激趣导入。春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？二 初步感知。1 自由读课文，注意读...
人教版四年级语文下册《花的勇气》教学设计与课后反思
人教版四年级语文下册 花的勇气 教学设计与课后反思。教学目标 1 认识4个生字，积累 泛滥 改天换地 傲然 怦然 等词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 理解含义深刻的词句意思，领会作者语言的精妙。4 理解作何生命的感悟，竖立无所谓的勇气和信心。教学重难点 1 理解课文内容，了解花开的经过。2...
语文人教版四年级下册花的勇气教学设计
花的勇气 教学设计乌苏市第三小学姜莉 教学目标 知识技能 1.认识4个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，并概括课文主要内容。过程方法 1品读作品中带有浓厚感 彩的词语，在品味语言中感悟 花的勇气 情感态度 1在链接和拓展中升华情感，感受作家热爱生命 热爱大自然的情怀。教学重点 体会花儿在冷风冷...