四年级语文《律师林肯》教学设计

四年级语文《律师林肯》教学设计。

四年级语文《律师林肯》教学设计。

律师林肯》教学设计。

学习目标】1.能在预习或阅读中，自主识字、学词。

2.能在理清人物关系的基础上，借助提示，简要概括课文主要内容。能抓住要点概述福尔逊的证词内容。

3.能用自信的语气朗读林肯最精彩的辩护词，并能根据提示复述辩护词。

4.感受林肯的睿智与正义。

学习重难点】了解并理解辩护词所表述的内容；能个性化地复述辩护词。

教学方式】自主预习；合作复述；拓展阅读。

学习准备】学生：完成课前尝试学习卡；教师：课件；拓展资料。

教学过程。一、激趣引学，明确要求。

1.出示林肯**，结合预习让学生说说对他的了解。

出示林肯生平，引出单元导语，初步了解学习要求。

3.引出课题，齐读课题。

二、预习展示，引导提升。

1.读好重点字词，相机理解。

辩护。上弦月。

2.尝试梳理课文主要意思（小组讨论，方法指导）。

三、定向示标，自主学习。

1.明确自学要求：

默读7-13自然段，划出林肯与福尔逊的三次对话，并试着读一读。

思考：林肯为什么要问这三个问题？

2.交流并指导朗读三次对话，品味林肯和福尔逊说话的语气（质问、肯定、毫不含糊。

3.提炼福尔逊观点：有月光；看得清脸。

四、小组研学，练习复述。

1.过渡：证人福尔逊是个彻头彻尾的**！

提取信息，明白林肯为什么这么说的理由。

2.聚焦。辩护词。

初读片段，自主思考并提炼林肯观点：没月光；看不清脸。

梳理层次，边读边想象辩护词中描述的情境。

五、引导提升，练习复述。

1、转换句式，贴图演示，练习说话。（可让学生说说最难理解的地方是**。）

2、小组合作：

我当一回小律师。

明确要求，学生练习。

把过程说清楚；②语句要说连贯；③以律师的口气；④用上自己的话。

3、分小组展示，师生评价。

4、模拟法庭，现场。

沪教版 四年级语文上册教案律师林肯

律师林肯。教学目标 1 能在阅读过程中自主识记本课生字 通过查字典理解 诬告 的意思，并能联系课文内容理解 蒙冤受屈 的意思。辨别 判决 断定 判断 的差异，并能用其中的两个词造句。2.正确流利地朗读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动 露出马脚的智慧，感受到他的睿智与正义。3.复述林肯精...

沪教版小学四年级上册语文《律师林肯》教案设计

案设计。篇一。1 能正确 流利地朗读课文。在阅读中自主识字。2 默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动 露出马脚的原因。3 复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。4 辨别 判决 断定 判断 的差异，并能用其中的两个词语造句。重点难点 1 默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊...

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