19*花的勇气。
教学目标。知识与能力。
1．会认4个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解、把握并概括文章主要内容，理解含义深刻的词句，领会作者精妙的语言，理清作者的感情变化，了解发生变化的原因。
3．指导学生抓住重点语句体会作者对生命的感悟，树立自己面对各种困难应具有的无所畏惧的信心。
过程与方法。
梳理文章脉络，通过朗读，结合**引导学生了解人物的认识和情感变化，领悟关键语句的含义，培养学生的语言鉴赏能力。
情感、态度与价值观。
引导学生理解课文内容，体会关键语句的内涵和作者的思想感情，增强面对困难的勇气和信心。
重点难点。教学重点。
引导学生理解、把握并概括文章主要内容，体会人物的情感变化。教学难点。
引导学生领悟关键语句内涵，体会作者对生命的感悟，树立自己面对各种困难应具有的无所畏惧的信心。
课时安排。1课时。
教学过程。一、导入新课，揭示课题。
1．同学们，你们喜欢花吗？你知道哪些花是在条件艰苦的环境中开放的吗？2．从古至今，花总能吸引无数的文人墨客对它发出赞美，写下众多著名诗文。
现代作家冯骥才先生也非常爱花。他在维也纳不但见识到了花的芬芳迷人，还见识到了花的勇气。让我们跟随冯先生一起，去看看这“花的勇气”吧。
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读课文。正确领读“泛滥”“厘米”“齐刷刷”等词语的读音，引领学生把课文读正确，读流利。注意读出作者的情感变化。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。多音字。
ng：隐藏卧虎藏龙cá藏zàng：宝藏**pū：铺路平铺直叙铺pù：店铺当铺。
三、通读课文，整体感知。
1．自读课文，试着给文章划分段落并概括各个部分的主要内容。
明确：第一部分(1～4)：写四月的维也纳，有许许多多的小花藏在青草底下。
第二部分(5～7)：写“我”离开维也纳前，终于看到了在冷雨中盛开的小花。第三部分(8)：
写“我”从小花身上明白了生命的意味是勇气。
2．作者在维也纳经历了一件什么事？
明确：课文讲述了作者即将离开维也纳时的意外发现：在四月的冷风冷雨中，大片大片的小花在草丛中生长开放，让“我”感受到了花儿的勇气。
(时间：四月；地点：维也纳；人物：
我和小吕；事件：盼花、寻花、赏花、赞花。)
3．请归纳出“我”的情感是如何变化的。
明确：①初见草地：失望。②扒开草看见躲藏着的小花：吃惊。③离开维也纳前：遗憾。④看到花的原野：惊奇。⑤体会到小花的气魄：震撼。
四、课文研读，突破重难。
1．第1自然段中，作者看到四月的维也纳绿油油的草地，他喜欢这样的景象吗？你从哪些词语看出来的？
明确：①作者不喜欢这样泛滥的绿色，从“失望”一词便可见作者对于没有看到花儿时心里的不喜。②“寂寞”一般是指人孤单冷清，作者在这里运用了拟人的手法，写出大片大片的草地没有小花点缀，只是“绿色连着绿色”，显得单调。
作者显然并不喜欢这样单调的草地景色。③这段最后一句话中“非”“不可”，用了双重否定的句式，更是强烈地表达了“我”对只有绿色没有花儿的维也纳的失望之情。
2．第2自然段中作者是如何描写自己看到的野花的？请找出相关语句并简要赏析。明确：①我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯。
洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！②这几句话用了排比的修辞手法，写出了藏在草地中的花儿的特点：花多、颜色多、花美、长势好。
三个“这么”构成的排比句式，与结尾的感叹号共同表达了“我”看见花时的惊喜及对花的赞叹之情。
3．你怎么理解“这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩”一句中“改天换地”这个词的意义？
明确：这句话与课文第2自然段中“它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来”相照应。“改天换地”是指同一块草地此时发生了巨大的变化：
草地变成了花的原野，小花的各种鲜艳的色彩覆盖了大片大片的绿色。写出了小花冒出的壮观景象。
4．令作者感叹的小花的“气魄”指的是什么？说说你的理解。
明确：“气魄”是有魄力、有气势的意思，在这里指小花在冷风冷雨中拔地而起。作者用了拟人的手法，赞叹了小小的花儿不惧风雨，傲然开放的勇气。
5．第8自然段最后一句话在全文中起什么作用？“我”从小花身上感悟到了什么？明确：
①这是课文的中心句，表达了作者对生命的感悟。小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的气魄，令作者的心灵受到了震撼。作者从小花的身上明白了生命的意味是勇气。
②这句话意味深长，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气，就会有希望。
6．回顾全文，说说你对文章标题“花的勇气”的理解：小花的勇气体现在**？明确：
①小花默默藏在青草下，表现了沉默的勇气。②小花长时间积蓄力量而不急于显现自己是谦虚的勇气。③小花在冷风冷雨中开放是傲然挺立的勇气。
五、课堂小结，效果强化。
课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。作者在“盼花——寻花——赏花——赞花”的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，明白了生命的意味就是勇气的道理。
六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架。
寻花——看到草下藏花——惊喜有勇气就会有希望。
花的勇气盼花——以为下雨花不开——遗憾。
看花——全冒出来——惊叹叹花——在冷雨中盛开——震撼。
爱花——见不到花——失望。
人教版四年级下册语文教案20花的勇气
教学目标 1 认识4个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。4 理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。课时安排 一课时。教学过程 一 激趣导入。春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤...
人教版小学语文四年级下册《花的勇气》教案设计
20.花的勇气。教学内容 一课时 认识4个生字，正确 流利 有感情朗读课文，理解含义深刻词句的意思及作者对生命的感悟。教学目标 1 能认读课文中的4个生字 吕 滥 厘 刷 2 通过学习课文中描写花的几个场面，读懂作者的心情变化。3 品味作品中带有浓厚感 彩的词语，在品味语言中感悟 花的勇气 4 感受...
人教版语文四年级下册作文教案
第一次习作 教学内容 观察校园里的一处景物。教学目标 1 激发写作兴趣，使学生乐于作文。2 引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。3 在评讲中指导学生修改自己的作文 用好词，写佳句，有顺序 教学重点 引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。教学难点 激发写作兴趣，使学生乐于作文。教学过程 ...