新人教版小学语文四年级下册20、《花的勇气》精品教案。
一、导入。先看老师在黑板上写一词“勇气”，并问学生：什么时候最需要勇气？（生：遇到困难、失去信心……）
师：当你的小手要举起来，你发言的声音变大时也需要什么？（生：勇气）
师：生活中，我们需要很多很多的勇气。这结课，我们跟随当代著名作家冯骥才一起来感受另一种特殊的勇气。（补充课题并齐读）
二、自渎自悟，交流点拨。
过度语：这是一篇略读课文，学习略读课文，我们首先应该借助的是什么？（生：阅读提示）
出示阅读提示。
师：下面请同学们自由读一读，阅读提示给我们提出了那些问题？并思考你用哪些学习方法来解决。
生自由读）师：读得很认真。好好想想，就在这小小的一段话中，找到那几个问题？
生1：有感情的朗读课文，说说作者在维也纳经历了一件什么事？师：要想解决这个问题，就是要（生齐接：朗读）板书“读”，通过读了解文章讲了一件什么事；
师：谁来接着找，生2：他为什么会从“失望”、“遗憾”到“惊奇”、“心头怦然一震”
师：这要解决这个问题，我们就要动脑（生；思考想、思）板书“思”，那么思什么？（生：为什么失望、遗憾、惊奇、怦然一震）。奖励你把这几个词语贴到黑板上。（生贴）
师：同学们，这是我们要思考的一连串的疑问，好，接着找生3：把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者内心的感受）这要我们？
（生：体会、悟）通过读，体会自己内心的感受。板书“悟”过渡语：
下面请同学们，用这些学习方法，自学课文，想一想文中作者的情感为什么会从“失望”、“遗憾”、到“惊奇”、“心头怦然一震”呢？
交流，找四名同学来回答。
生1：我知道作者为什么“失望”了，因为它只见到大片的绿色，没见到明媚的小花。
生2：因为作者就要离开维也纳去意大利了，没有见到一朵花而。
遗憾。生3：他惊奇的是小花不是在暖和的天气中长出来，而是在冷风冷雨中长出来。
生4：因为作者在去意大利的路上见到了小花，使作者明白了生命的意味是—勇气，所以心头砰然一震。
师：同学们，在我们一起交流的过程中，我们对这四个词语有了初步的感受，现在看黑板上的这四个词，再读一遍。（生：
读）这些词都是描写什么的？（生：心情）这就是作者的情感变化，顺着这样的情感变化线，作者写成了这篇文章。
那么，我们顺着这条情感变化线，同样能概括这篇文章的主要内容，你能试着来一下吗？你把四个词语连起来，因为……而失望，出示：作者最初只见绿地、不见花，感到（）；就要离开维也纳依然没有见到小花，感到（）；花没有在温暖的阳光下开放，却在冷风冷雨中拔地而起，令作者（）；体会到小花的气魄时，心头（）。
师：谁愿意再来试一试。
师：这一连串的问题就是我们这篇文章的内容。你今天又学会了一种概括文章主要内容的方法，就是顺着作者的感情变化，依然能把这篇文章概括的既精炼又准确。
三、赏析重点。
过度语：是啊，花的勇气令作者震撼，文中是否也有让你怦然心动的语句？下面请同学们再来读课文，划出能震撼你心灵的句子，在旁边写上感受，并且要多读几遍，读出文中情，读出你心中意。
开始吧！（生读师巡视）
师：咱们来交流一下吧！看看你是否真正读出你内心的感受了。谁愿意来说能触动你心灵的语句。
出示：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔；它们比青草只矮了几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷的冒出来···
师：读了这段话，来说说你的感受。可以从抓词语这方面来谈感受。重点指导“藏”字。
生：谈感受。
师：你能用一个字来形容读后的感受吗？生：美。
师：谁愿意美美的读读这段话生：读。
师：此时你还有什么感受？生：令人惊喜。
师：让我们把这份惊喜读出来吧，生齐读。
过渡语：这满满一层小花，真的齐刷刷地冒出来，将会是一番怎样的景象，文中怎么说的，谁来读。
出示：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
生：读。师：同学们，这里有一个“冒“字，在你的印象中，什么是冒？指名说。
师：文中还有哪些表示速度快的词语？师：我把它换成长行不行？生：不行师：为什么？生：说理由。
师：加以鼓励与引导，并读出感受，生读师：是一朵两朵小花冒出来的吗？生：不是。
师：是啊，不是一朵小花冒出来的，而是整个草地上所有的小花生接说：全冒了出来）
师：是啊，全冒出来了，你能试着读一读吗？生读。
师：此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时（生接齐读：改天换地）整个世界铺满了全新的色彩。那么，改天换地后的景象是怎样的？（生谈景象）
师：让我们来看看这些小花吧出示花的**。
过渡语：是的，太令人惊奇了，虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都（生接读：傲然挺立，明亮夺目，神气十足）
师：此时此刻，你就是他们当中的一朵小花师：在冷雨中你，（生接读：傲然挺立）向世人宣告（生接说：）所以说在冷雨中你，（生再接读：傲然挺立）
师：在冷雨中你，（生接读：明亮夺目）向世人宣告（生接说：）所以说在冷雨中你，（生再接读：明亮夺目）
师：在冷雨中你，（生接读：神气十足）向世人宣告（生接说：）所以说在冷雨中你，（生再接读：神气十足）
师：在冷雨中你们，（生接齐读：傲然挺立，明亮夺目，神气十足）
过渡语：看到了这一幕，作者惊奇地想：他们为什么不是在温暖。
的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！使作者的心头怦然一震，这一震，使作者明白了生命的意味是什么，是——（生接读勇气）
师：那么。看到这一幕，也使我们的心头怦然一震，这一震，也使我们明白了生命的意味是什么，是——（生接读勇气）
四、拓展延伸。
人教版小学语文四年级下册 20 花的勇气 课堂实录
20.花的勇气 课堂实录 教学内容。义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 四年级下册第一课时。教材分析。花的勇气 是义务教育课程标准实验教科书四年级下册 生命主题 中的一篇略读课文。这篇课文由作家冯骥才创作，全文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。构思精巧别致，以作者...
人教版新课标小学四年级下册语文《花的勇气》教案
气 教案三篇。导读 本文人教版新课标小学四年级下册语文 花的勇气 教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一教学目标 知识与技能1 认识4个生字。2 理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。3 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法。引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，...
人教版小学语文四年级下册《花的勇气》教案设计
20.花的勇气。教学内容 一课时 认识4个生字，正确 流利 有感情朗读课文，理解含义深刻词句的意思及作者对生命的感悟。教学目标 1 能认读课文中的4个生字 吕 滥 厘 刷 2 通过学习课文中描写花的几个场面，读懂作者的心情变化。3 品味作品中带有浓厚感 彩的词语，在品味语言中感悟 花的勇气 4 感受...