小学四年级语文《花的勇气》教学设计一。
教学过程：一、激趣导入。
春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。
你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？
二、初步感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。
2、交流反馈。
3、指名读课文。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？
三、细读课文，理清脉络。
1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2.投影出示，请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时，感到因为。
扒开草后看见躲藏着小草时，感到___因为。
离开维也纳前，感到___因为。
看见花的原野时，感到因为。
体会到小花的气魄时，心头因为。
四、研读课文，品味语言。
1.自主研读：
a.再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。
五、感情朗读，交流感悟。
1.有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
2.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。
六、积累语言，拓展阅读。
1.抄写自己喜欢的段落、语段或词语。
2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
教学目标：1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。[
四年级语文花的勇气教学设计
尚田镇校语文组校本研修第二阶段实践探索教学设计。课题。花的勇气。课型。略读课。本文节选自冯骥才的散文 维也纳春天的三个画面 课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受 从只见绿地不见花时的失望 见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时...
人教版四年级语文下册《花的勇气》教学设计与课后反思
人教版四年级语文下册 花的勇气 教学设计与课后反思。教学目标 1 认识4个生字，积累 泛滥 改天换地 傲然 怦然 等词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 理解含义深刻的词句意思，领会作者语言的精妙。4 理解作何生命的感悟，竖立无所谓的勇气和信心。教学重难点 1 理解课文内容，了解花开的经过。2...
语文人教版四年级下册花的勇气教学设计
花的勇气 教学设计乌苏市第三小学姜莉 教学目标 知识技能 1.认识4个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，并概括课文主要内容。过程方法 1品读作品中带有浓厚感 彩的词语，在品味语言中感悟 花的勇气 情感态度 1在链接和拓展中升华情感，感受作家热爱生命 热爱大自然的情怀。教学重点 体会花儿在冷风冷...