《西门豹》教学设计。
教学目标：1.研读第9－14自然段，通过学生勾画、朗读、分析的学法，让学生揣摩西门豹的真实想法，体会西门豹惩治巫婆、官绅头子以及官绅的巧妙之处。
2.通过课文学习，能够深入了解西门豹并且从多方面评价他。3.能够结合语境与人物特点展开合理的语言补白，拓展思维。
教学重点：1研读第9－14自然段，通过学生勾画、朗读、分析的学法，让学生揣摩西门豹的真实想法，体会西门豹惩治巫婆、官绅头子以及官绅的巧妙之处。2能够结合语境与人物特点展开合理的语言补白，拓展思维。
教学难点：研读第9－14自然段，通过学生勾画、朗读、分析的学法，让学生揣摩西门豹的真实想法，体会西门豹惩治巫婆、官绅头子以及官绅的巧妙之处。
教学过程：一．复习旧知，激趣质疑。
1.上节课，我们认识了战国时期魏国的一位**，他充满智慧，在他为官期间，深受老百姓爱戴，让我们叫出他的名字——（生：西门豹）师板书课题2．西门豹来到漳河边一个叫邺的地方，他看到了什么？
生：田地荒芜，人烟稀少）看到这样的景象，西门豹首先做了什么？根据学生回答，相机板书“调查”
3.通过调查他知道了邺这个地方人烟稀少，田地荒芜的原因是什么？4.根据回答情况，总结板书：天灾人祸。
5:那造成灾难的罪魁祸首是谁？（生答：巫婆和官绅）
6.谋财害命的巫婆和官绅太可恶了，多少无辜的生命就此消失，如果你是当地**，知道真相，你立刻怎么办？
预设生1：我会把他们都抓起来杀了。
7.那西门豹是直接戳穿他们的阴谋，惩罚他们了吗？（生：没有）他是怎么告诉老大爷的？我们一起来读一遍。
师：孩子们，西门豹已经知道巫婆装神弄鬼，谋财害命的诡计，可是他为什么还要对老大爷说河伯很灵，他下次也要去送亲呢？他葫芦里到底卖的什么药？让我们一起去河伯娶亲的那天瞧一瞧。
三．**学习10-12，体会惩治巫婆、官绅头子巧妙。1.（出示插图），到了河伯娶亲这一天，只见这人山人海，男女老少都前来围观，西门豹也来了，并且在众目睽睽之下惩治了坏人。
2.请孩子们自由阅读10-14自然段，完成以下要求：
1）用——勾画出西门豹惩治巫婆和官绅的言行，练习有感情朗读人物语言。（2）你能结合具体语言体会西门豹言行的巧妙之处吗？
3.面对巫婆和官绅头子，西门豹说了什么？做了什么？
请生读出勾画部分。4.根据学生朗读，指导学生结合西门豹人物特点，揣摩人物语气，在惩治巫婆的语言中读出话语中的坚决与官威；在惩治官绅头子的语言读出催促和不耐烦。
5.西门豹哪些语言体现出了惩治巫婆的巧妙？请生汇报分享。预设句1：这个新娘不漂亮，河伯不会满意的。
预设句2：麻烦你给河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
预设句3：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！
6.师根据学生分析，小结：将计就计既救了新娘，又惩治了巫婆，官绅头子。7.孩子们请看插图，巫婆被卫士投河前，长大了嘴，她想说些什么呢？请你结合情景，想象说话。
预设1生：求求你吧，放过我吧！师：你是从求饶的这个角度的想象说话的。预设2生：我如果不做这些害人的事就好了！师：你是从悔恨的角度说的。··
8根据学生不同的回答，教师小结，语言补白学法，基于人物性格特点和情景，从多方面想象人物语言。
四．**学习13-14，体会惩治官绅的不同及巧妙。
1.面对巫婆和官绅头子，西门豹都态度坚硬，毫不留情！那面对其他官绅他还是一样态度吗？
他又说了什么？做了什么？请结合刚刚我们勾画——朗读——分析的学法自由学习这一部分，完成以下要求：
1）用——勾画出西门豹惩其他官绅的言行，用~~~勾画出官绅们的表现（2）练习有感情朗读人物语言。
2.反馈：师出示正确勾画，让学生对照。男生读西门豹言行，女生读官绅表现。
3.老师让同桌两人分工合作有感情朗读这一部分，教师相机指导：西门豹的语言从生气、不耐烦，到饶过官绅后的语气缓和；官绅们的表现引导学生体会惊慌、害怕的心情读文。
4.通过分工朗读，我们知道了西门豹把官绅们吓得半死，那他为什么要饶过官绅呢？为什么不直接杀掉他们？
5.根据学生回答小结：为了邺这个地方以后的发展，他留下了这些**，西门豹是一个顾全大局的人。
四、学法迁移，写话拓展。
1.（出示插图2）孩子们，漳河边的老百姓见证了西门豹惩治巫婆和官绅，现在他们还会相信河伯娶亲吗？结合我们前面对巫婆和官绅语言想象的方法—根据情景和人物身份特点，多角度地展开想象，这些漳河边的人们说些什么？
西门豹最后会说什么？
一位被饶恕了性命的官绅说：
一位正值妙龄的漂亮女孩会说：
一位因河伯娶亲失去女儿的母亲会说：西门豹最后对大家说：
五、总结升华，评价人物。
师：从大家的想象说话中，老师知道邺的人民已经不再相信迷信，他们对西门豹也充满了感激和敬佩！假设：当初他直接戳穿阴谋，杀掉巫婆和**，结果会一样吗？
预设生：··
师：看来西门豹的做法的确巧妙呀，（板书：妙）老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那么天灾呢？课文写到了吗？齐读最后一自然段。
师：你能想象在西门豹治理邺后，邺发生了什么变化？用你学过的词语（展示ppt）
预设生：郁郁葱葱，枝繁叶茂，一片欣欣向荣。。。
师小结：西门豹不仅用巧妙的计谋惩治了坏人，破除了迷信，解决了人祸；他更为邺开渠引水，灌溉农田，解决了天灾，他真是一位了不起的**，你想怎样赞扬他？（聪明智慧、顾全大局、善于管理）
师总结：孩子们，今天我们通过勾画、朗读、分析的方法去体会了西门豹惩恶的巧妙，也结合语境和人物特点多角度展开想象，拓展文中人物语言，希望你们能掌握这些方法，入情入境地学习其他文章！
板书设计：西门豹。
调查：天灾人祸。
智慧过人。巫婆顾全大局。
除恶官绅头子善于管理。
官绅开渠。
四年级下册语文教学设计 课文21《爬山》语文S版 1
爬山 教学设计。玉州区仁东镇鹤林小学张北凤。教材分析 爬山 这篇课文，作者回忆了二十六年前和父亲一起爬山，并从中学到了很多道理这件事。文章语言精练，富有哲理。文章中，父亲三次所说的话是哲理的集中体现。课标 对中段阅读教学的要求是 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。所以，...
四年级下册语文教学设计 课文21《爬山》语文S版 2
爬山 教学设计。我要给大家介绍的一堂课是第一册教材中的第15课 爬山 是第六单元中的第三篇课文。这是一篇充满童趣的小短文。它运用拟人手法，把山峰 小鸟 小花 野草鼓励我们勇敢地登上山顶的情景，描写得十分生动有趣。通过学习课文，学生会更加接近大自然，热爱大自然。第一课时的学习目标 1.认识12个生字。...
四年级下册语文教学设计 课文21《爬山》语文S版 13
s版四年级下册 爬山 教学设计。执教时间 2017年4月12日 教学内容 小学语文s版四年级下册第二十一课。课题 爬山编制人 卞云霄。学习目标 一 理解课文内容，体会父亲的话的深刻含义。二 从小做事要有信心，要进自己最大的努力。重点难点 一 学习课文，体会重点句子的含义。二 说说我跟父亲爬山时学到了...