我们也从不同的方位进行观察，我们看到的分别又是什么形状呢？谁能上台跟大家指一指？（生上台指认)
师：接下来我们利用自己准备的长方体、正方体模型，从不同的方位的来亲自体验观察。观察之前，我们先来看观察要求。
1、各小组先模仿商场展台上的冰箱冰柜摆好学具。
2、观察时眼睛一定要平视，正对着物体的每一个面。
3、观察的过程中，学具的位置必须保持不变。各小组同学可以离开座位观察，边观察边说看到的形状。
温馨提示：先独立观察，然后合作观察。
师：下面我们以练习的形式检验一下孩子的观察情况。（出示课件第一关、第二关、第三关。第四关）通过第四关观察大正方体明确：从不同的方位观察一组物体，看到的形状可能是不同的。
感受处于相对位置时看到的物体形状之间的相对关系。
师：（请看大屏幕），课件显示：这是一个正方体和一个长方体。
看，谁又来了？小明。对，小明要和我们一起做观察实验，从图上可以看出来，小明和我们面对面坐着，我们把这种位置叫做相对位置。
在这种相对位置的状态下，我们和小明同时观察这一组物体的上面，我们和小明又分别看到了什么形状？
生：我们看到的是：左边一个正方形，右边一个长方形。
小明看到的是：左边一个长方形，右边一个正方形。
师：对。观察上面两**形，你有什么发现？
生：相对位置观察同一个面，看到的形状是左右相反的。
巩固练习。谈收获。
师：刚才我们从不同的方位观察了很多组物体，相信你一定会有很多的收获，把你的收获说出来与大家一起分享吧！（生。
同学们的收获可真大呀！其实，在生活中我们也要学会从不同的方位观察事物，只要你拥有一双善于观察的眼睛，你一定会有意想不到的收获。
接下来老师又给大家带来了一幅**《江西庐山》，这是从不同方位拍摄到的江西庐山的画面。同学们说“美不美”？（美）。为此，宋代诗人苏轼为美丽的庐山赋诗一首：
同学们一起读一遍吧！
师：读的真好，谁来说一说这首诗表达了什么意思？
生：（重点体会第一句话）
师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？为什么诗人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？
这里，诗人是从不同的角度对庐山进行观察。这首诗也充分渗透了我们今天所学的知识“从不同的方位观察同一组物体，看的形状是不同的。 有时也是相同的，比如我们刚才观察的大正方体。
五、布置课外活动内容。
课后选择一处景物，先整体观察，再想象不同位置观察到的形状，最后观察验证。
青岛版四年级数学下册观察物体
第五单元观察物体。第二课时。教学背景 本课是在学生对上 下 左 右 前 后方位己有最基本认识的基础上，安排学生从熟悉的事物出发学习观察物体，让学生在活动中学会观察判断，积累观察经验，发展空间观念，为以后进一步学习空间与图形领域的知识，逐步培养和形成空间观念奠定基础。教材分析。1 本单元教学内容 辨认...
苏教版四年级上册数学教案 观察物体
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苏教版四年级上册数学教案 观察物体
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