第五单元观察物体。
第二课时。教学背景：
本课是在学生对上、下、左、右、前、后方位己有最基本认识的基础上，安排学生从熟悉的事物出发学习观察物体，让学生在活动中学会观察判断，积累观察经验，发展空间观念，为以后进一步学习空间与图形领域的知识，逐步培养和形成空间观念奠定基础。
教材分析。1、本单元教学内容：
辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
2、本单元在教材中的地位：
本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）的形状的基础上进行教学的，是“空间与图形”内容的重要组成部分，对于学生以后的学习具有重要的奠基作用。
3、本单元重难点。
教学重点：学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。
教学难点：根据看到的形状想象物体的摆放方式。发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力。
教学目标：1.通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。
2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。
3.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
教学过程：一）解决问题：从不同方向看物体，各是什么形状？
1.回顾旧知：我们先来回顾一下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？
学生回答：指的是上面、正面、侧面三个方向。）
2.谈话：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了。（每人发两个正方体积木。）请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？
操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。）
3.你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）
4.小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。（完成板书：观察物体）
二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）
1.谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是什么形状呢？
2.请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？（学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）
3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）
三）解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是 ，可以怎样摆？
1.谈话：我摆了4箱货物，从正面看形状是 。
你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？
（对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。）
2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。
3.谈话：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。）
4.小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。
应用拓展。1.“自主练习”第1题。
谈话：同学们，你想不想也来当一次仓库保管员，来摆放货物呢？不过，摆放货物是有要求的，请同学们翻开书第82页，一起看自主练习第1题。
要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？
（学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。）
2.“自主练习”第2题。
谈话：（出示3幅图）看，这是我在仓库拍的三幅**。请同学们根据**完成书第83页第2题。填完后，可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。
（学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流）
3.“自主练习”第3题。
谈话：你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗？如果你一下子就能看出来，那么就直接用线连一连。如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。
4. 小游戏：你说我摆。（“自主练习”第4题。）
介绍游戏规则：以小组为单位，一个同学抽出一张印有图形的**，其他同学摆一摆，看一看有几种不同摆法，比一比谁的摆法多。（学生操作、交流）
5. “自主练习”第7题。
谈话：你能看出这些图形各是由几块小正方体拼搭成的吗？（课件出示练习）学生完成后演示。
课后反思：观察物体”这部分内容的学习应该建立在学生已有的生活经验基础上，重视学生的操作、体验是教学中应注意的重要方面。本节课安排了大量的动手操作活动，如摆一摆、填一填、你说我摆等，注重从学生的直观感知入手，使学生通过观察、操作、想像，初步学会观察物体的方法。
同时还注重把操作与思考有机地结合起来，让学生带着问题去操作、去思考、去讨论、去交流，经历逐步由直观到抽象的过程，有利于发展学生的空间观念。
青岛版四年级下册《观察物体》教学设计
教师巡视指导。3.反馈交流，引导学生发现 归纳结果。师 同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果是怎样的？生汇报交流。小结 同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同。4.确定方法。1 谈话 我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方...
青岛版四年级数学下册第六单元观察物体教学设计
下面请看活动要求。小文你没观察到的是这个图形吗？小刚你们观察到的是这个图形吗？小丽你们观察到的是这个图形吗？下面请你们按逆时针方向，有顺序地 安静地到本组其他同学位置去观察。问 为什么同一个物体3个人看到的形状却不相同？小结 从不同角度去观察同一个物体，观察的结果不相同。这节课我们就来在玩中观察物体...
青岛版四年级下册第六单元观察物体
第六单元单元备课。趣味拼塔 观察物体。教学内容 本单元是学生在学习了辨认从正面 侧面 上面看到的简单物体 单个具体实物 的形状的基础上学习的，它是 空间与图形 内容重要组成部分。本单元选取学生常见的生活场景为素材，让学生能够借助已有的生活经验，在观察与交流活动中，通过亲身体验学习知识。教材将本单元知...