年月日新授课第课时共课时
四年级数学下册观察物体（二）例2导学案、教案。
主备人： 使用人审核人。
教学内容：课本14页例2与“做一做”练习四第题。
教学目标：1、能正确辨认从前面、上面、左面观察到的几个正方体搭成的几何体的形状，并在方格中画出来。
2、让学生经历观察的过程，认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。
3通过操作、观察、想象、判断等活动培养学生的空间想象能力和推理能力。
教学重点：通过观察，正确辨认、画出从不同的方向观察到的物体的形状。
教学难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。
教学准备：十个正方体。
导学案。一、 动手摆一摆。
1、我也能摆例2的几何组合体。
二、探索新知。
1、 我会画第①个组合体。
从前面看从上面看从左面看。
2、 我会画第②个组合体。
从前面看从上面看从左面看。
3、 我会画第③个组合体。
从前面看从上面看从左面看。
4、通过刚才的画一画，我发现：从前面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）。从上面看，三个组合体图形的形状（相同、不同。）从左面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）
巩固联系。1、 摆一摆，看一看。
问题：这3个物体，从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？说一说你思考的过程。
我发现：从前面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）。从上面看，三个组合体图形的形状（相同、不同。）从左面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）
教案设计。一、 谈话导入（3分钟）
通过上节课的学习，我们已经学会了从不同的方向观察一个几何组合体，得到不同的平面图形。这节课我们继续学习观察几何组合体，数量有点多，3个，大家有没有信心学好？请用两分钟时间摆好例2的三个几何组合体。
二、 探索新知、精彩展示（23分钟）
1、各小组组织组员交流导学案的探索新知的内容。
2、发放任务小纸条。
任务一：展示探索新知第一题（一人主持，一人讲解）
展示句型提示：从前面看，我看到的形状是从上面看，我看到的形状是从左面看，我看到的形状是。
互动问题：1、你对我们的解答有什么补充吗？
2、从前面看，你们组看到的形状是怎样的？
3、从上面看，你们组看到的形状是怎样的？
任务二：展示探索新知第二题。
展示句型提示：从前面看，我看到的形状是从上面看，我看到的形状是从左面看，我看到的形状是。
互动问题：1、你对我们的解答有什么补充吗？
2、从前面看，你们组看到的形状是怎样的？
3、从上面看，你们组看到的形状是怎样的？
任务三：展示探索新知第三题。
展示句型提示：从前面看，我看到的形状是从上面看，我看到的形状是从左面看，我看到的形状是。
互动问题：1、你对我们的解答有什么补充吗？
2、从前面看，你们组看到的形状是怎样的？
3、从上面看，你们组看到的形状是怎样的？
任务四：展示探索新知第四题。
展示句型提示：根据刚才的展示和讲解，我发现：从前面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）。
从上面看，三个组合体图形的形状（相同、不同。）从左面看，三个组合体图形的形状（相同、不同）。
3、全班展示。
展示小组：飞鹰组、学习组、无影组、合作组。
互动组：智慧组、坚持组。
倾听组：所有小组。
4、精讲点拨：从同一个位置观察用正方体搭成的3个几何组合体，看到形状可能相同可能不同的。
三、巩固联系（7分钟）
1、学生独立完成。
2、学生展示自己的练习结果。
四、全课小结（3分钟）
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、当堂测试（6分钟）
课本15页第题。
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