四年级下册观察物体

观察物理。

1．教材内容。

教材77-85页“观察物体”相关内容及联系。

2．教学目标。

知识与能力：了解不同方位观察同一组物体，看到形状可能不同；能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立方体图形的形状和相对位置。

过程与方法：通过观察、操作活动，发展学生空间观念，培养学生观察、思维、推理能力。

情感价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，体验利用生活经验来解决数学问题的乐趣。

3．重点、难点：不同位置观察到的单个物体或立方体组的形状。

4．学情分析与单元教学建议。

从不同的角度观察物体，这在学生的实际生活中或多或少地接触和实践过，因此学生有一定的感性认识基础，根据学生的认知基础、生活经验和本单元知识的特点提出以下教学建议：

1.教师首先在心理上要重视这一内容。这一内容在原来的教材中是没有的，且长期以来我们一直认为图形部分重点是图形的长度、周长、面积、体积的计算，观察物体的内容“不像数学”所要解决的内容，因此在心理上不够重视，这需要教师改变观念，实际上“空间想象力”是学生以后学习几何知识的基础。

2.教师在教学本单元内容时，一定要认真钻研教材，多准备**、**、具体的实物等教具，多设置情境，让学生在具体情境中体验、感悟，不断丰富感性经验，发展空间想象力。

3.在第2课时的教学中，除了让学生观察立体图形的上面、右面和正面，还可以让学生动手搭一搭，可以看看立体图形的**搭一搭，也可以根据要求搭一搭，这样不仅巩固了本课的知识，同时也可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。

4.对空间观念较差的学生，教师可以先让其观察具体的物体或具体的立体图形，然后再过渡到观察**。