课题主备人。
观察物体。成员全体四年级数学教师。
课型新授。1.结合具体情境，经历从前、后、左、右观察物体的过程。
教学目标。2.能够辨认从前、后、左、右观察物体所看到的形状图。
3.在根据图判断观察物体方向的过程中，发展学生初步的空间观念。
教学重点教学难点教学方法教学准备课时安排项目教学过。
对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。培养学生的空间想向力。培养学生的空间想向力。茶杯、暖水瓶。
共2课时第1课时。
预设教学过程。
授课时间二次备课。
一、创设情境、导入新课。
师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情并回忆以前所学过的有关观察物体的知识。（设计意图：活跃课堂气氛，复习旧知为新课做铺垫）
二、**新知。
一）观察实物，**例1
1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。让。
程学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。
师：今天，是这个学期的第一节课，我们先一起看一幅有趣的图。打开课本第1页，观察上面的图，你看图上有什么？
学生可能会说：
图上有4只小狗，它们的名字叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备回家。
有一座房子和一棵树。房子的正面有门、窗户、信箱。
教学程。侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。师：请同学们认真观察图并想像，四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？
学生可能会说：
毛毛看到的是房子的正面，有门、窗户、一个信箱，还能。
过看到右边的树。
贝贝从房子的右侧回家，会看到一棵树，树后面是房子的侧面。
哈利从房子的后面回家，会看到房子后面和树。树在哈利的左面。
多多从房子左边回家，会看到房子的侧面，树的上半部分。学生回答可能不完整，只要意思对就可以。如果有的说不出，教师可进行引导。
如：哈利看到树的哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？
为什么？
师：（出示教材中的四幅图）请同学们看下面的四幅图，判断一下，这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎么判断的？
学生可能会说：
第一幅图是贝贝看到的，它从房子的右边回家，只能看到大树和房子的右面，大树挡在房子的前面。
第二幅图是哈利看到的，因为它从房子的后面回家，看不到房子的大门，并且大树在它的左边。
第三幅图是毛毛看到的，因为它从房子的正面回家，看到的是房子的正面和右边的树。
第四幅图是多多看到的，因为它从房子的左侧回家，看到的是房子的左侧面和树的上半部分。（结合具体情境，辨认从不同方向观察物体）
二）练习。1．教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照要求摆好暖瓶和杯子。然后，让学生画出自己看到的暖壶和杯。
子。给学生一定的画图时间。
师：刚才，同学们观察了书上漂亮的图，现在我们来画一幅图。
教师按照书上的情境图摆好暖瓶和杯子。师：好！请每个同学画出你看到的暖壶和杯子。
2．展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示，然后让同位置的人展示、评价。
师：谁来让大家欣赏一下你的作品？
学生交流展示时，关注其他同位置的同学画的图。如：师：和××坐的位置一样的同学，把你的作品也展示一下，看谁画的最好。（动手画出所看到的图形，感受实物与图形间的联系。）
三）**例2
1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。
师：判断一下，下面几幅图分别是谁看到的？要说一说判断的理由。
第一幅图是丫丫画的。因为她在桌子的左边，看不到杯子，只能看到暖壶和暖壶把手。
第二幅图是亮亮画的。因为亮亮坐在桌子的前面，他看到暖壶的把手在左边，杯子在暖壶右边。
第三幅图是红红画的。因为她坐在桌子的右边，所以她看到杯子在暖壶的前面。
2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。
师：三幅图判断的很好，理由说的也很好。请同学们想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？
学生可能会说：
两个圆形，一个大，一个小。
会看到杯子的口和暖壶的盖，把手的上边。
暖壶从上面看是环形，还能看到杯子的上面，提手的上面。……
3．让学生观察桌上的实物，验证自己的想像。（通过辨认图形，增强学生的空间观念）
三、课堂小结。
从不同的方向观察由两个实物组成的物体，所看到的图形不一样。
四、课堂练习。
练一练第1题，自己读一读题，然后想一想，再和同桌说一说你是怎么判断的。交流时，关注学生是否能正确做出判断并说明理由。
观察第2题判断这三幅图分别是从哪个角度看到的？指名回答并说明判断的理由。（强化练习，巩固所学知识。）
五、课后作业。
回家拿一个茶叶筒和一个茶杯，像书上面一样摆好，然后分别画出从不同角度观察到的图形。
板书设计。1.从不同的角度观察物体。
观察物体。2.根据观察者的位置辨认物体形状或根据物体形状判断观察者的位置。
课后反思。
四年级下册观察物体
观察物理。1 教材内容。教材77 85页 观察物体 相关内容及联系。2 教学目标。知识与能力 了解不同方位观察同一组物体，看到形状可能不同 能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立方体图形的形状和相对位置。过程与方法 通过观察 操作活动，发展学生空间观念，培养学生观察 思维 推理能力。情感价值观 让学...
四年级下册数学观察物体教案
古庄店实验小学四年级数学 下册 备课日期编号。上课日期。设计者 兰青坡。班级。2 1课题观察物体 二 使用者1.进一步培养学生从多角度观察事物物体。学习。2.能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。目标。3.进一步提高学生的空间想象力。学习过程 p13 15 设疑自探。1.读诗导入 读 题西林壁 问这...
人教版四年级下册数学观察物体教案
人教版四年级下册数学。观察物体 二 教材第13 第14页的内容及第15页练习四。1.经历观察的过程，认识从不同的位置 上面 前面 左面 观察同一小正方体组成的几何体的形状可能是不同的。2.能根据从正面 左面 上面观察到的图形，判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。3.通过拼摆观察活动，培养学生...