课题上课教师。
四年级下册趣味拼搭——观察物体。
成佳小学兰霞。
上课时间2018.4.14
教学目标。1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体。所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，学会从多角度观察。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。
3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行。
交流的能力，体验数学与生活的联系。
重点难点课前准备教学环节。
重点：学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
难点：学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
1、若干小正方体2、搭成的不同平面图。
教学内容。一、创设情境，引入学习。
谈话：同学们认识这里吗？这里的风景美不美？
我国古代伟大的诗人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。（课件出示）为什么同一座山却能看到各种不同的形状呢？（学生尝试回答）相信学习了今天的内容后你就能很快地解答出来了。
课件出示）请同学们先来看一下这幅**，你能准确地找出每只动物看到的形状吗？
学生练习，集体交流。教师出示观察注意事项。二、观察操作，**新知。
1.出示**，学生观察。
谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用3块积木搭了一个形状，请同学们用图中三个同学的角度来观察。
我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。2.动手。
小组合作展示交流点拨引导巩固练习。
操作，合作交流。
1）借助经验，大胆猜测。
谈话：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状。
学生猜测，课件出示）（2）动手模拟，验证猜测。
谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用手中的积木按照图中的位置摆放好。
然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方向看到的。
3）小组合作，观察交流，教师巡视指导。（4）全班交流汇报。三、达标训练。
1.分别是从哪个位置看到的？用线连一连。
重点培养学生的想象力，学生在观察后动手画出相应的形状图。
2.摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？
学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。
3.看一看，填一填。
学生先独立思考，再在小组内交流。4.填空。
练习时，要让学生在充分想象的基础上说清楚分别是在什么方向看到的。
5.分别是从哪个方向看到的，连一连。学生动手摆一摆，同桌交流，看谁的方法多。四、课堂小结，拓展应用。
1.谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。
2.课下动手搭积木，根据所给出的形状，思考有几种不同的摆法，最少用几块。
六年级观察物体“搭一搭”说课稿
搭一搭 说课稿。管村中心校小杜小学闫红娥。一 教材分析 说教材 1 教材所处的地位和作用 本节内容在全书及章节的地位是 搭一搭 这课是北师版小学数学六年级上冊第六单元 观察物体 中的起始课，它主要考察学生从正面 左面 上面观察立体图形，感受从不同位置观察，观察物体的范围的变化。并能由观察到的形状还原...
四年级观察物体 7
一 教学设计理念及教材分析。新课标指出 学生是学习的主人，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设情境，激发学生的学习兴趣，因此，教师应关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与 乐于 和勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力 获得新知识的能力 分析和解决问题的能力，以及交流...
四年级下册观察物体
观察物理。1 教材内容。教材77 85页 观察物体 相关内容及联系。2 教学目标。知识与能力 了解不同方位观察同一组物体，看到形状可能不同 能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立方体图形的形状和相对位置。过程与方法 通过观察 操作活动，发展学生空间观念，培养学生观察 思维 推理能力。情感价值观 让学...