四年级数学观察物体教学案例

发布 2023-01-29 23:10:28 阅读 7544

四年级数学《观察物体》教学案例。

一、谈话导入,观察信息窗。

师:同学们,你们喜欢摄影吗?老师,也是一位摄影爱好者。今天,请大家跟随老师的摄影机一起走进商场。(课件出示信息窗)仔细观察,商场里正在举行什么活动?

学生回答。师:仔细观察,你发现了哪些数学信息?

学生回答。(小亮站在正面看冰箱冰柜,小红站在侧面看冰箱冰柜,小华站在上面看冰箱冰柜)

二、提出数学问题。

师:根据我们发现的这些数学信息,提一个数学问题?

学生回答。?(小亮站在正面看到的冰箱冰柜是什么样子的?小红站在侧面看到的冰箱冰柜的模型是什么样子的?小华站在上面看到的冰箱冰柜是什么样子的?)

三、合作探索观察物体的方法。

师:同学们刚才提的这些问题非常有价值,他们三个人站在不同的位置,看到的分别是什么形状呢?先根据你的经验猜一猜。

学生思考猜测。

师:到底我们猜的对不对呢?现在,就用老师给你准备好的学具来摆一摆,然后分别站到小亮、小红和小华的位置亲眼看一看,好不好?

现在要动手了,老师想提醒你两点,请大家看大屏幕。(课件出示友情提示)

1、各小组先模仿商场展台上的冰箱冰柜摆好学具。

2、观察的过程中,学具的位置必须保持不变,各小组同学可以离开座位从不同位置进行观察。

师:记住了吗?现在就从桌洞里拿出冰箱、冰柜的模型,开始动手吧?

学生开始观察活动,教师巡视指导。

师:老师这儿也有学具来代替冰箱和冰柜,摆好了,谁上来说一下你是怎么观察的?

学生回答。(教师引导,一一观察正面、侧面、上面,引导总结观察正面、侧面、后面的方法。)

师:今天,我们就用这个方法来学习观察物体。(板书:观察物体)你认为在观察物体的时候要注意什么?

学生回答,教师引导(板书:正面、侧面、上面)要观察哪一面,眼睛就要正对着哪一面观察。

四、合作探索不同位置观察物体看到的形状。

师:学会了观察的方法,下面我们再次观察摆好的冰箱、冰柜的模型,一边观察,一边用手比画出你看到的形状,各小组开始吧。

学生分小组活动,教师巡视指导。

师:刚才我们分别站在小亮、小红、小华的位置上对冰箱、冰柜的模型进行了观察,现在来说说你看到的形状分别是什么样的?

学生回答。(站在正面观察到的形状)

师:他在说的时候认真听,一边听一边在脑子里想,他跟你看到的形状是一样的吗?

学生继续回答。(站在侧面和上面观察到的形状)

师:观察完了,我们拿出1号练习纸,根据你刚才的交流,用线连一连。

学生连线。师:我们来看这位同学连的,(实物投影)你给大家讲一下。

学生回答。师:对照一下,和他连的一样的同学举手。刚才我们站在他们三个人的位置进行了观察,小华看到的**是这个样子的,你刚才是站在哪个位置看的?

学生思考。师:每组派一个代表站给老师看看,看上面,剩下的三名同学正对冰箱冰柜的模型,然后起立,现在大家都来看它的上面。

学生思考。师:观察好了,请大家面向屏幕,(课件出示**)我来问一下,看到第一幅**样子的举手。

学生思考。师:大家请坐,请一位同学站到这儿来,(小华的位置)你看到的是哪幅**?

学生回答。(第一幅**)

师:请你站到你观察的位置上去(与上一名学生同组的其他同学)你看到的是哪幅**?

学生回答。(第二幅**)

师:谁是和他(第二名学生)站在相同位置上的?你们看到的和他一样吗?

学生回答。(一样)

师:为什么你们都是观察上面,看到的却不一样呢?

学生思考、回答。(站的位置不一样,观察的角度不同)

师:通过我们刚才的观察,你发现了什么?

学生思考、回答。(站在不同的角度,看到的物体的形状也不一样。)

教师总结板书:形状不同。

五、基本练习。

1、师:下面让我们走进校园,继续观察(课件出示自主练习1),看屏幕,这是在老师办公室的场景,假如你站在他们三人的位置分别拍一张**,会是什么样呢?

学生思考。师:想好了,下面三幅**,分别是谁看到的呢?(课件出示**)

学生回答。继续想象(课件出示**),王老师看到的主机在显示屏的哪一边?

学生回答。2、师:再看,这是老师从运动场上拍到的三幅**,他们分别是从哪个位置拍到的呢?

学生思考、回答。

3、师:刚才同学们观察得非常仔细,看老师为这两个物体从三个方向各拍了一张**,想象一下,他们各是从哪个位置拍到的呢?

学生思考。师:想好了,我们把它填一填,请大家拿出2号练习纸。

学生填写。师:谁来说说第一幅**是从哪个面拍到的?

学生回答。(正面)

师:第二幅**呢?

学生回答。(侧面、左面、左侧面,教师引导比较哪种填发更好)

师:第三幅**呢?

学生回答。(上面)

师:同学们,刚才我们观察的每一组物体,站在不同的位置,看到的形状就不一样,仔细想一想,有没有哪个物体从正面、侧面、上面看,形状是相同的呢?

学生回答。(正方体、球体)

师:大家看(出示教具),是不是这样的?只要我们用心去观察就会有不同的发现。

六、拓展练习。

师:下面我们走进校园的另一个角落(课件出示情境**),你看,这两位同学分别领到了5包打印纸,他们摆的方式不一样,仔细观察,(课件出示第一个问题)从正面看,两人摆放的纸,形状相同吗?

学生思考、回答。(教师引导不相同)

师:大家意见一致了,再思考(课件出示第二个问题)从右面看呢?

学生思考、回答。(教师引导相同)

师:刚才我们用事实来说话,通过观察发现从右面看,看到的这两种摆法的形状是相同的,如果从上面看呢?先想象一下。

学生思考、回答。(教师引导相同)

七、课堂小结。

师:同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?

学生交流。师:同学们的收获真多,这节课大家通过自己的努力学会了观察物体的方法,还发现了观察物体中的许多奥秘,最后,我们来欣赏一首古诗,看一下古诗当中关于我们今天学习的知识。

(课件出示影片)

四年级数学观察物体教学案例

四年级数学 观察物体 教学案例。一 谈话导入,观察信息窗。师 同学们,你们喜欢摄影吗?老师,也是一位摄影爱好者。今天,请大家跟随老师的摄影机一起走进商场。课件出示信息窗 仔细观察,商场里正在举行什么活动?学生回答。师 仔细观察,你发现了哪些数学信息?学生回答。小亮站在正面看冰箱,小红站在侧面看冰箱,...

四年级数学观察物体教学设计

观察物体。教学内容 青岛版小学数学四年级下册第80 81页第 个红点,自主练习第1 3题。教学目标。1.通过观察活动,学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置 2.发展学生的空间观念,培养学生的观察力和空间想象力,学会欣赏数学美。3.通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索精神,培养...

小学四年级数学 观察物体教学设计

观察物体教学设计。四年级数学教案。教材分析 观察物体 是 省 市 区 县 义务教育课程改革实验教材 空间与图形 这一单元的内容。这部分内容是在学生已学过的 从三个方向观察简单的物体 和 从不同方向观察由四个正方体木块组成的模型 的基础上,进一步学习从不同方向观察由五个正方体木块组成的模型,以及学会从...