四、观察物体---练习四。
一、教材分析。
本单元的内容是让学生在数学活动中，认识到不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，从正面、侧面、上面观察一组由几个相同正方体搭成的立体图形时，能正确辨认它的形状，培养学生的空间观念和想象能力。教学内容不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理的**活动。例如给出从不同方位观察一个立体图形所的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形，这要求学生先根据已有的图形表象，然后在头脑中不断对这些表象进行组合和调整，最后通过拼摆进行验证，从而是学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。
二、学情分析。
学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验。通过前面的学习，已经能辨认从不同位置观察物体所得到的形状。在本单元教学过程中，要求学生能根据所给相互的从不同方向观察到的平面图形，想象出物体的模样，然后动手摆出来，目的是在操作过程中培养学生的空间观察能力，进而提高学生的想象能力。
三、教学内容。
练习四（教材第页）四、教学目标。
1、通过练习，加深对立体图形的三种视图的理解，进一步体会立体图形与平面图形的关系。
2、灵活地根据指令搭出符合要求的立体图形，增强空间想象力。3、体验数学活动中充满着的探索性与创造性，增强自信心和克服困难的意志力，并从交流中获益，培养多角度观察事物的能力和自主学习的意识。五、重点难点。
重点：根据立体图形画出3种视图。难点：根据物体的3种视图搭出立体图形。六、教具学具。
课件、多个同样大小的小正方体。
七、教学课时：1课时。
八、教法学法。
教法：归纳总结法、观察发现法。
学法：练习法、动手法、测试法、自主**法。
九、教学过程。
一）学前准备，回顾相关知识。师：我们第四单元学的是什么知识？生：观察物体（师板书课题：四、观察物体）师：我们是从哪几个方面观察物体的？
生：分别从正面、上面和侧面（左面、右面）观察立体图形。师：课件出示练习题，分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状，再实际看一看。生自主完成，再集体反馈习题答案。
师：通过从不同方向看立体图形，你发现了什么？
生：对于同一立体图形，从不同方向看到的形状一般不相同，所以要想了解物体的全貌，我们可以从不同的方向来观察它。（课件出示）
师生共同搭立体图形。师发出指令，生用学具搭。）师：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。生搭，并反馈拼搭结果。
师：从右面看是2个正方体，上面的正方体在右面。生搭，并反馈拼搭结果。
师：从刚才的操作活动中，我们发现了什么？
生1：只有知道从正面、上面以及右面看到的平面图形，才可以搭出唯一的立体图形。（课件出示）
生2：当给出一个角度看到的平面图形时，搭出的立体图形不一定是唯一的，可能存在多种情况。（课件出示）
师：课件出示练习题，笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状下，请你动手搭一搭。
生：自主根据拼搭指令，搭立体图形。
师：白板上演示拼搭过程，并以此总结由三种视图拼搭立体图形的方法是什么？
生1：根据所给的平面图形还原立体图形时，可以先从一个搭成可能情况比较少的面入手，这样可能更快得出结论。（课件出示）
生2：由三种视图拼搭立体图形的方法：
1）先从一个方向观察到的平面图形入手（选择一个搭成可能。
情况比较少的面），再逐步调整。
2）搭完后，要从三个方向看拼搭的是否正确。（课件出示）师：课件出示本单元知识要点，学生自主阅读记忆。（二）多层次练习，巩固方法。
师让学生完成教材第页，练习四1—5题，学生独立完成，师巡视辅导，了解学情，生做完后，课件出示练习题，集体交流、评议。（第题教师在白板上演示拼搭过程，以此巩固根据所给的平面图形还原立体图形的方法。）
三）师生归纳总结师：谁来说说这节课的收获？（四）板书设计。
四观察物体---练习四。
五）教学反思。
1、运用实物进行观察，符合学生的年龄特征，激发了学生的参与意识。
2、本节课我努力营造民主和谐、宽松愉悦的学习氛围，是学生始终处于积极思考的状态，从而提高了课堂教学效率。
3、教学是一种遗憾的艺术，需要我们不断尝试，用心去体会。在反复实践中历练自己，弥补不足。也正是因为有了这份遗憾，才促使教师的教学逐渐走向成熟。
4、在教学活动中，逐步培养学生的空间想象能力，使他们建立空间观念。
北师大版四年级数学下册观察物体
二 学习新课。1 实物投影演示57页上半部分的主题图，指导学生认识图上的 分别表示拍摄地点，下面三幅是在不同位置拍到的 让学生独立判断并编号。2 练一练第1题，先独立思考，再组内交流，然后老师用正方体搭一搭，验证。3 练一练第2题，指导学生理解题意，先让学生先独立思考，再组内交流，然后指名向全班说。...
北师大版四年级数学下册《观察物体练习四》公开课教案
教学目标 1 知识与技能 通过练习，能根据提供的画面，辩别不同位置观察到的。物体的形状。2 过程与方法 在观察 想象 推理的活动中，发展空间观念。3 情感态度与价值观 在主动参与数学学习的活动过程中，积累活动经验，逐。步养成乐于思考的良好品质。教学重点 经历用正方体搭立体图形的过程，逐步发展学生的空...
北师大版四年级数学下册《观察物体练习四》公开课教案
观察物体 练习四 教学设计。一 教学内容 北师大版小学数学四年级下册第四单元观察物体练习四，教材第59 60页。二 学情分析 从知识水平上看，学生已经掌握了观察物体应该注意的相关内容，从不同方向观察立体图形时，观测者看到的结果可能是不一样的。这是这节课学习的基础。同时经过前三节课的学习，学生已经形成...