《买菜》教学设计。
教学目标：1.引导学生利用自己的现有生活经验，很好地接受本节课的知识点。
2.以学生为主题开展教学，用趣味性更强的教学方法激发学生的学习积极性。引导学生自主探索、自主学习小数加减法（不进位加法，不退位减法）的计算方法，并且在课堂活动中不断提升学生对新学知识的认知。
3.运用形象的教学方式降低学生对新知识的抵触心理，引导学生运用小数加减法解决生活中的简单问题，真正做到学以致用。
教师准备：ppt课件。
学生准备：小数数位顺序表。
教学过程：一、课前导入。
问题：请大家仔细观察两张**，你发现了什么？
超市购物的小票上有小数。
对，今天我们就通过买菜来学习小数的加减法。
二、新课讲解。
菜市场的**：一把油菜1.25元，一把芹菜2.41元，小丽买一把油菜和一把芹菜。
思考：需要支付多少钱？
1．怎样估算买一把油菜和一把芹菜的钱呢？
分析：可以算出一个范围，算出一个比实际**低的整数接近值，再算出一个比实际**高的整数接近值，然后就可以进行估算。
解决问题：怎样估算买1把油菜和1把芹菜大约要付多少钱？
一把油菜的实际**是1.25元，可以取1元和2元作为一把油菜的估算参考**。
一把芹菜的实际**是2.41元，可以取2元和3元作为一把芹菜的估算参考**。
估一估，大约要付多少元？
1.25和2.41只看整数部分，1+2=3，所以要支付的钱数比3元多。
把1.25看作2，2.41看作3，2+3=5，所以要支付的钱数比5元少。
结论：买菜要付的钱数比3元多，不到5元。
2．画一画，算一算。师：售货员收了3.66元，对吗？
第一步：理解题意，想要验证售货员的收费是否正确，我们需要解决的问题事实上是一把油菜和一把芹菜的售价求和问题，即1.25+2.41是否等于3.66元？
第二步：解决这个问题，我们可以列式1.25+2.41=？
第三步：那我们应当如何计算1.25+2.41=？呢。
可以借助小数不进位加法的三种方法进行计算。
方法1：利用元、角、分与小数的关系计算。
1元＋2元＝
3元。0.25元＋0.41元＝0.66元。
1.25元＋2.41元＝3.66元。
补全结果和运算单位。
方法2：借助画图的方法计算。
如图所示。方法3：用竖式计算。
第一步：相同数位要对齐；
第二步：从末位开始算起，即是从百分位开始算起，5个0.01加上1个0.01是6个0.01；
第三步：计算十分位，2个0.1加上4个0.1是6个0.1；
第四步：计算个位，1个1加上2个1是3个1；
第五步：得数的小数点要对齐横线上的小数点。
记得要把结果写在算式上，完成答案。
在计算小数不退位减法时，也需要遵循以上三种方法的原则进行计算。
小数不退位减法：
方法1：利用元、角、分与小数的关系计算。
3.66元－1.25元。
3元－1元＝2元。
0.66元－0.25元＝0.41元。
3.66元－1.25元＝2.41元。
补全结果和运算单位。
方法2：借助画图的方法计算。
如图所示。方法3：用竖式计算。
第一步：相同数位要对齐；
第二步：从末位开始算起。
即是从百分位开始算起，6个0.01减去5个0.01是1个0.01；
第三步：计算十分位，6个0.1减去2个0.1是4个0.1；
第四步：计算个位，3个1减去1个1是2个1；
第五步：得数的小数点要对齐横线上的小数点。
记得要把结果写在算式上，完成答案。
接下来，我们用竖式计算，并说一说怎样计算小数加减法。
1）相同数位上的数相加减；
2）只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。
最后，我们一起看一下课堂总结。
小数加减法（不进位加法、不退位减法）的计算方法：先把各数的小数点对齐（相同数位对齐），然后从末位算起，最后得数的小数点要对齐横线上的小数点。
四年级数学下册教案买菜”
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四年级数学下册《买菜》教学设计
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