观察物体。
教学目标：
1.能辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状；能根据看到的物体某个面的形状，用同样大的正方体摆出来。
2.让学生通过观察、操作、交流，进一步积累从不同方位观察物体形状的经验，能联系看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。
3.能克服操作中遇到的困难，获得成功体验，不断形成积极的学习情感。
教学重点：
利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法。
教学难点：
积累辨认物体视图的经验。
教学设备：
1.教具准备：
6个同样大的大正方体，18张同样大的大正方形纸片，多**课件。
2.学具准备：
6个同样大的正方体，9张同样大的正方形纸片。
教学过程：
一）激趣引入复习旧知。
1.谈话：同学们，喜欢看电视吧，平常都看哪些类型的电视？
喜欢看关于军事方面的电视吗？最近几天，有一个红色兵团和一个蓝色兵团将要进行军事演习，比比看哪个兵团的水平高。同学们，想不想跟老师一起去看一看？
2.复习旧知
谈话：我们先到红色兵团，这个兵团是以一个个正方体来训练布阵的，他们正在紧张地训练中。请看（课件演示），红团长正在发布命令：
用3个正方体摆成一排，在最左边的前面再摆一个。红色兵团的士兵们请快点执行这个命令吧！
摆一摆：同桌互相检查。（课件演示摆成的物体）
看一看：分别从正面、上面、侧面（板书）观察自己摆成的阵营，看到的是什么形状，请用正方形纸片摆出来。
说一说：全班汇报交流，用语言描述从正面看到的形状，并在黑板上用正方形纸片贴出来。从上面、侧面呢？
总结：从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。
二）动手操作探索新知
谈话：执行完第一个命令，红团长又开始讲话了（课件演示）：敌人从正面看我们，会误以为只有3个正方体的力量，其实我们有几个正方体的力量？
那能不能再增加一个正方体的力量，但让敌人从正面看以为我们还是三个正方体的力量，怎么摆呢？试试看，或许摆法还不止一种呢？
1.小组合作：先独立摆一摆，再小组交流各自不同的摆法，讨论共有几种摆法。
2.全班交流：每组推选一人汇报。
得出几种不同的摆法？分别摆在**？（请生上前边演示边说）（对出现“在原来的3个正方体后面不对着某个正方体摆或分离摆的情况”要加以肯定。
）3.小结摆法：用自己的话说说摆的方法。问：从正面看形状不变，能摆在侧面或上面吗？
课件边演示各种摆的方法边小结）：只要在前面或后面，对齐原来的一个正方体摆就行了。如果摆在前面，有3种摆法，如果摆在后面，也有3种摆法，共有6种摆法。
如果允许不对齐摆或分离摆，那摆法就更多了。
三）交流互动巩固新知
1.红团长对士兵们的表现很满意，又提出了第3个问题（课件演示）：敌人如果是在我们的上面乘飞机观察的，为了让他们从上面看到的形状不变，这第5个正方体的力量该加在**呢？
想一想：分别摆在**？有几种不同的摆法？
摆一摆：验证各自的猜想。
说一说：用手势表示有几种摆法，请摆法最多的人上前边演示边说。
（课件边演示边小结）：只要在上面对齐某个正方体摆就行了，有4种不同的摆法。
2.红团长接着又说了（课件演示）：我们还得考虑敌人可能会从我们侧面进攻，那么要从侧面看形状不变，该怎么摆呢？
想一想。 说一说。
摆一摆。 （课件边演示边小结）：只要摆在这个物体的左侧面或右侧面，与原来的某个正方体对齐就行了，有五种不同的摆法。如果允许分离摆的话，那摆法就更多了。
3.总结：在同一个位置看到相同的视图可能有不同的摆法，也就是摆成了不同的物体；从不同的物体中也可能看到相同的视图。
四）综合训练拓展新知
1.谈话：红色兵团在这儿紧张的训练，那蓝色兵团在干什么呢？
蓝色兵团的蓝团长也正在训话（课件演示）：听说红方的布阵都是以正方体为基础的，知己知彼，才能百战百胜，那我们也得围绕正方体展开训练。
第一轮训练（想想做做第1题）
a、读题。我们能不能先不摆，而是先想一想，再连一连。
b、集体订正：有困难的可以摆一摆，再连一连。
第二轮训练（想想做做第2题）
a、问：这三个物体都是由几个同样大的正方体摆成的？
b、摆一摆，小组合作，一人摆一个物体。
c、说一说：从正面观察这三个物体，形状相同吗？从侧面和上面看呢？（可以用语言描述或纸片摆一摆看到的形状。）（课件演示看到的形状）
d、小结：从同一位置观察不同的物体，可能看到相同的形状，也可能看到不同的形状。
第三轮训练（想想做做第3题）
a、蓝团长开始讲话（课件演示）：如果我们从正面进攻，看到的是 ，
可据调查，红色兵团有5个这样正方体的兵力，那么他们是如何布阵的呢？试着摆一摆，再全班交流，有不同的摆法吗？（课件演示各种摆法）
b、如果我们从侧面进攻，看到的是 ，会如何摆呢？有不同的摆法吗？（课件演示各种摆法）
c、如果我们从上面进攻，看到的是 ，会如何摆呢？有不同的摆法吗？
2.想想做做第4题
红蓝两个兵团真了不得：红色兵团能考虑到敌人从不同的方向进攻，蓝色兵团也能根据看到的形状猜想红方有哪些不同的布阵。下面的这一道题是否能让他们比出高低呢？
a、生独立数，数字写在图下。有困难的可以先摆再数。
五） 课堂总结完善新知
1.红蓝两个兵团的实力不分上下，将来的演习一定会很激烈。
2.参观完这两个兵团后，你学到了哪些知识？这节课我们主要观察的是几个正方体组成的物体？（板书课题）还有什么疑问？
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