驿鑫教育四年级数学。
四年级数学第讲。
一、课前二十分钟。
1.直接写出得数。
6.9×10÷1000＝ 3.56km+19mm 128-(62+28)＝
2.列竖式计算（﹡要求验算）
3.用递等式计算。
4.填空。1）单位换算： 6.05tkg 0.3m+70dm=( cm
2）60.08读作它由( )个1和（ ）个0.001组成。
3）小于4.4而大于4.3的小数有（ ）个。
4）两数相除商是45余2，被除数和除数同时扩大100倍后，商是（ ）余数是（ ）
5）用组成一个最大的纯小数是（ ）组成一个最小的带小数是（ ）
6）（ 的小数点先向右移动一位，再向左移动三位后是2.06。
5.文字题。
1） 甲数是42.31，比乙数少0.9，甲乙两数的和是多少？
2） 65与35的和扩大到15倍，积是多少？
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二、例题精讲。
例1】用字母表示：（a+b）+c=a+(b+c)运用了（ ）律，交换律用字母表示；2.57+（ 47.
4+2.57 a+( 0.11.
62.4+a b+a+9.0=a
例2】（0.75+44.8）+0.
25 = 0.75+（4.8+0.
25）三个数相加，先把（前两个数）相加，再同（第三个数）相加；或者先把（后两个数）相加，再同（第一个数）相加，它们的（和）不变。这就是加法（结合律）； 0.75 + 4.
8+0.25=（0.75 +0.
25） +4.8或4.8+（0.
75+0.25）此题运用了律。由此得出：
整数加法的运算定律对于（小数）同样适用。
例3】根据图示：列式并用不同方法计算：
一盒圆珠笔8.9元一本笔记本5.6元一支钢笔6.4元一副三角尺1.1元。
问：买这些文具一共花多少钱？（说说你喜欢哪种算法？为什么？）
1、试一试。
例4】小明和爸爸买了一双运动鞋36.2元，一根跳绳3.8元，爸爸付出100元，应找回多少钱呢？ （根据题意列出不同的算式，并选出你喜欢的一种方法计算）
发现：减法的运算性质对于（小数）同样适用。
1、试一试。
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三、巩固练习。
1.在括号里填上适当的数，使这道题可以进行简便运算。
2.判断能简便运算的打“√”不能的打“×”
3.辩对错，说原因。
2）整数加法的运算定律和减法的运算性质对于小数加减法同样适用。 （
4）小数加减法混合运算一定要先算加法，后算减法。
4.实践应用。
5.想一想：
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6.应用题。
1） 小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重3.4千克，用去一半油后连瓶重1.9千克，你知道这瓶油原来有多少千克？瓶有多重？
2） 小芳去书店买书，付了30元，找回了26.4元，小芳发现售货员多找给了她21.8元，问售货员实际应该找给小芳多少钱？这本书的价钱是多少？
3）化工厂运来一批煤，用去42.85吨，比剩下的多2吨，化工厂原来共有煤多少吨？
4）四年级(1)班少先队员上午参加拔草公益劳动，12人2.5小时拔草96平方米，照这样计算，下午参加人数增加到36人，2.5小时可以拔草多少平方米？
四、综合题。
1、被除数除以除数，商3余10，被除数、除数、商相加的和是133，被除数是（ ）除数是（ ）
2、学校给一年级各班买玩具，每班5件还剩12件，每班8件还剩3件。一年级有班级。
）个，学校买了玩具（ ）件。
四年级数学下《小数的意义和性质小数的意义和读写法》
教学目标 1 知识与技能 使学生在现实的情境中，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。2 过程与方法 使学生经历小数意义的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察 比较 抽象 概括以及合情推理的水平。3 情感态度与价值观 使学生能体会到小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意...
四年级数学下《小数的意义和性质小数的意义和读写法》
水平与知识目标 1通过创设的情景，初步理解小数。2能识别小数，会准确的读写小数。3知道以元为单位，以米为单位的实际意义。过程与方法 创设情境理解小数的含义，能使用生活经验，对简单小数作出解释，并用小数描述生活现象。情感态度与价值观 感受数学与生活的联系，提升学生学习数学的兴趣。教学重难点 1能识别小...
人教版小学四年级数学下4《小数的意义》教学设计
教学目标 一 知识与技能。1.了解小数是如何产生的，理解和掌握小数的意义 2.明确小数与分数之间的联系，理解并掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率。二 过程与方法。学生在测量 观察 讨论中经历小数的产生过程，体验 发现和迁移推理的学习方法。三 情感态度与价值观。让学生在了解数学知识的产生过...