总复习——运算定律。
教学内容：教材第126第6题，练习二十一部分练习。
教学目标：1、掌握运算定律，会灵活运用运算定律进行简便计算。
2、经历运算定律的归纳整理和练习的过程，体验概括整理的学习方法。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好习惯。
教学重点：掌握运算定律，会正确地进行计算。
教学难点：会灵活运用运算定律进行简便计算。
教学过程：一、导入，揭示课题：同学们，今天，老师要给你们上一节总复习课，我们要复习的内容是，运算定律和简便计算的有关知识。
（板书课题）都说我们401班的同学们头脑聪明，学习认真，成绩很棒！总之，一句话，401班的同学们是太厉害了！今天，老师也想领教一下同学们的厉害，请大家把自己优秀的一面展示出来，同学们有信心吗？
二、复习运算定律：
1、提问：首先，请同学们回忆一下，在第三单元里，我们学习了哪些运算定律？你能用语言描述吗？用字母怎么表示？
2、生答，师板书整理：
加法乘法。交换律 a＋b＝b＋aa×b=b×a
结合律 ( a＋b ) c＝a+(b+ca×b) ×c=a×(b×c)
分配律a＋b) ×c=a×c+ b×c
a×(b+c)= a×b + a×c
减法的性质： a-b-c=a-(b+c)
除法的性质： a÷b÷c=a÷(b×c)
3、补充运算定律的推广运用有哪些？（减法的性质：a-b-c=a-(b+c)，除法的性质： a÷b÷c=a÷(b×c) 乘法分配律a×(b+c)= a×b + a×c） （并补充板书）
三、整理形成知识网络。
1、请同学们仔细观察这些定律的字母公式，想一想，这些运算定律之间有什么联系？能不能给它们分分类？(生说，师连线整理，形成网络体系)
2、分类：根据运算符号，,加法分一类，乘法分一类；
根据运算定律，交换律分一类，结换律分一类，分配律分一类。
3 为什么不把乘法分配律和它们归为一类？
乘法分配律含有两种运算，加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律只含有同一种运算，所以不能归为一类。（书：一种运算、两种运算。
）除了乘法分配律外，还有其它运算定律或运算性质含有两种运算吗？(补充性质，减法的、除法的)
小结：同学们注意了，如果只有同一种运算符号，我们可以用加法交换律，，加法结合律，或乘法交换律，乘法结合律进行运算。如果含有两种运算符号，并且算式里含有相同的因数，这时只能用乘法的分配律。
同时，减法的性质和除法的性质也含有两种运算符号，请同学们在计算时一定要注意哟！
四、运用知识解决问题：
1、根据运算定律填空，并说说运用了什么运算定律和运算性质？
2、火眼金睛辨对错。
4×a+5×a=(4+5)×a
3、怎样简便就怎样计算。（并说说运用了哪些运算定律。）
做完后指名口答，说说每个算式各符合哪个运算定律的结构特征？集体订正。
4、知识的运用选择你喜欢的方法计算。
学生尝试做后：说一说在你的学习经历中，最容易出现错误的是哪几道题目？然后全班互相交流学习方法。
5、一只啄木鸟7天能吃4515只害虫，一只山雀一周能吃1155只害虫。
1)提问：你能提出什么数学问题？（一只啄木鸟平均每天比一只山雀多吃多少只害虫？）
(2) 用不同方法计算。
（3）汇报，并说明思路。
（4）比较，建立联系。
五、开放与**。
1、老师这里有三个数字，请根据学过的运算定律，自己编几道式题，并说一说如何运用运算定律使计算简便？
2、你能模仿88×125，编一道能用两种方法进行简便计算的题目吗？说一说它的的计算过程，小组交流一下。
3、智慧之星：
六、小结。通过复习你们还有不懂之处吗？谁能告诉大家通过复习你有哪些收获呢？
同学们坐好，在本节课即将结束的时候，老师送给你们四个字，看、想、算、查，看，就是审题时要认真观察，做到心中有数；想，就是动脑筋想想每道题的特点；算，就是细心计算，书写时要工整；查，就是做完题后要认真检查。同学们，你们记住了吗？
四年级数学下《总复习四则运算运算定律》
教学内容 四则运算和运算定律 109第1题与练习二十五第 题 教学目标 1.知识技能 通过复习，使学生进一步理解与掌握四则运算的意义及其关系，理解与掌握加法和乘法运算定律，并能根据数据特征灵活选择运算方法实行简便计算。2.数学思考 通过复习，引导学生学会回顾梳理知识内容的基本方法，积累梳理知识的活动...
四年级数学下册运算定律教案
人教版四年级数学下册运算定律教案。教材分析 1 知识体系 2 本册教材有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的认知结构。但是难点集中，教学中要适当进行分割 补充。真正构建比较完整的知识结构。教学目标。1 引导学生探索和理解加法交换律 结合律，乘法交换律 结合律和分配律，能运用运算定律进行...
四年级乘法运算定律教案
四年级 乘法运算定律 教案。教学内容 人教2013版四年级数学下册第三单元p24 p26例5 例6 及相应练习。教学目的 1 使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2 使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生灵活选用计算方法的意识...