四年级《乘法运算定律》教案。
教学内容：人教2013版四年级数学下册第三单元p24--p26例5、例6、及相应练习。
教学目的：1、使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。
2、使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生灵活选用计算方法的意识和能力。
3、培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。
教学重点：理解并掌握乘法运算定律，并会运用运算律进行简便计算。
教学难点：理解并掌握乘法交换律和结合律的含义。
教法与学法：
本课主要采用情境创设法和启发式谈话法，并辅以练习法等，以激发学生的主观能动性，让学生在自主探索和合作交流的过程中学习新知，真正体现学生的主体地位。
教学过程：一、复习引入。
1、同学们，我们学习了加法的哪些运算定律？下列等式应用了什么定律？
80+a=a+80
2、口算抢答比赛。
师：同学们看一看这些积有什么特点？（引导发现：当两个数相乘等于整。
十、整百、整千的数时会使计算更加简便。）
师：再看这道题。 57×12+43×12
你还能快速算出结果吗？ 要想快速算出结果需要用一样数学法宝，那就是“乘法运算定律”。 板书课题：乘法运算定律。
今天我们就借助于植树活动**乘法运算定律。
分析：一组口算看似简单，其用意则不凡。前几题学生能很快说出得数，正在学生兴奋之时，出示57×12+43×12，学生都迟迟说不出或说不准，这样由“很快”突然到“很慢”，使学生产生了急于想知道得数的心理需要，就在这时，教师又故作玄虚地说：
“需要用一样数学法宝……”短短几句，又一次把学生的求知欲望激发起来。】
二、探索新知。
师：观察植树活动的主题图，说说你从图中都了解到了哪些信息？（学生可以复述图中的两段说明文字，也可用自己的话进行叙述。）
师：根据图中带给我们的信息，可以提出哪些数学问题？（根据学生的回答，课件出示例5、例6、。）
1、学习例1。
1）思考：要解答负责挖坑、种树的一共有多少人？这个问题，需要知道哪些相关的信息？
预设：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树。
2）可以怎样列式？ 根据学生回答，板书 4×25 25×4
3）引导学生进行观察、比较。
两个算式结果是多少？（100人）那可以用什么符号来表示它们之间的关系？（等号） 板书：4×25=25×4
4）你能再举出几个像这样的例子吗？根据学生的举例板书。
5）归纳总结。
同学们观察一下每组等号左右两边的算式，你发现了什么？
预设1：左边和右边的算式都是两个相同的数相乘，乘的结果都相等。
预设2：左边算式和右边算式的两个因数位置不一样，都交换了。
师：这就是乘法交换律。 （课件出示：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。）
6）你能用字母表示乘法交换律吗？ 板书：a×b=b×a
请同学说说这里的a、b可以是哪些数？
7）其实，乘法交换律早就是我们的朋友了，还记得乘法口诀吗？生说一句乘法口诀，并根据这句口诀写出两道乘法算式。这里应用了什么？
2、学习例2.
接下来我们解决第二个问题：一共有25组，每组要植树5棵，每棵树要浇水2桶。一共要浇多少桶水？
1）师：请同学们认真读题，说说你的想法，你会先求什么，再求什么？
预设1：我先求一共种了多少棵树，再求一共要浇多少桶水。
预设2：我先求每组浇多少桶水，再求一共要浇多少桶水。
师：同学们想好以后就可以根据自己的想法列出综合算式并计算。
教师巡视，请两种不同算法的同学板演）
2）师：你们计算的结果是多少？（250桶。）
师：这两种列式的结果一样，所以我们可以写作：
你还能写出类似的算式吗？（学生举例）
3）师：从上面这些式子，你发现了什么？能试着用自己的话说一说吗？
预设：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。
师：是的，这就是乘法结合律。(板书，课件出示内容)
师：你能用字母表示出来吗？
预设：（a×b）×c=a×(b×c)
4）思考：比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？
预设：交换律是两数相加、相乘的规律；结合律是三数相加、相乘的规律，既可以从左往右一次计算，也可以先把后两个数相加（乘），和（积）不变。
三、巩固联系，提升认识。
同学们，乘法的两个定律你觉得学得怎样？老师这儿有些练习题，你敢接受挑战吗？
1. 根据乘法运算定律，在里填上适当的数。
2、下面哪些算式是正确的？正确的画“√”错误的画“×”说一说你的判断理由。
3、李阿姨购进了60套这种运动服，花了多少钱？
四、总结延伸。
同学们，你有什么收获对自己说？对同学有什么温馨提示？还有什么困惑？
四年级乘法运算定律教案
学科备课时间参加人员主讲人备课内容三维目标。数学。备课内容主讲人。乘法运算定律。四年组。知识与能力过程与方法情感态度与价值观。通过学习使学生巩固所学的运算定律，能根据有关知识经验对算式进行变形，使计算简便。通过对比 归纳总结的方法，进行简便计算的教学。调动学生的生活经验，帮助学生理解所 算定律，并能...
四年级乘法运算定律说课稿
一 说教材。2 教材的编排情况及地位。乘法的这两个运算定律，跟学生前面所学的加法交换律 结合律类似，也是由生活情境的数学问题引出一组等式，通过启发性的问题，引导学生在探索并在小组里交流，发现并归纳出乘法运算定律。乘法的运算定律，不仅有助于加深乘法计算方法的理解，还能使一些计算简便，而且在以后学习中也...
四年级下册乘法运算定律练习汇总
加法 乘法 减法简便运算练习。姓名 学号 习题1一 运用乘法的交换律或结合律，在下面的横线上填上恰当的数 78 85 17 7881 43 3232二 用简便方法计算下面各题。三 不计算在 里填上 或 1 73 54 54 732 75 76 74 75 76 74 3 87 53 87 524 8...