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苏教版四年级《黄河的主人》教学设计。
教学目标：1、能结合具体的语境学习生字，理解词语、积累词语。
2、能正确、流利、有感情地诵读课文。
3、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及。
勇于与大自然抗衡的精神。
教学重点：凭借语言文字，理解课文的中心句。
教学难点：帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。教具准备：多**课件教学过程：
一、赠诗词，设置情境，感受黄河气势。1、赠送学生部分描写黄河的诗句和词语；
2、听了这些诗词，你仿佛听到了什么，看到了什么？3、揭题：激情诵读第一段，引导学生积累描写黄河的词语和。
诗句。设计意图：提炼文中描写黄河的词语，以赠送形式，激发学生的学习兴趣，使学生主动品味语言，积累语言，依托文本又超越文本，让学生真正走近母亲河，领略母亲河的雄姿，延伸语文学习的深度]。
二、识人物，整体感知，初识艄公风采。
1、气势磅礴的黄河就在眼前，面对着她，人们的表现各不相同，请同学们看一组词。——师生板书提心吊胆谈笑风生从容沉着镇静。
2、这些词都是描写人的心理、神态的，你能把人们的心理读。
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出来吗？——指名读。
3、面对着滔滔的河水提心吊胆的是谁？谈笑风生、从容的是谁？沉着、镇静的又是谁？而在这万顷之上，轻盈驾驶，成为黄河主人的又是谁？请大家大声诵读课文，到文章中寻找答案。
4、交流，完成以上板书。
5、艄公凭什么成了黄河的主人呢？再读课文，找出中心句，生读，师出示。
6、什么叫“如履平地”？在波浪滔天的黄河上如履平地，真不愧是黄河的主人！让我们用肯定的语气读一读这句话。．．
设计意图：面对奔腾的黄河，人们的表现各不相同。抓住一组描写不同心理，神态的词语，串起全文，既理清了课文脉络，同时在对比中艄公的形象在学生的心目中初步建立】
三、走近“我”，所观所感，反衬艄公风采。
1、艄公在黄河上如履平地，而我呢，站在岸边却提心吊胆，为什么呢？请大家默读课文2—5小节，画出文中的有关句子。
2、师生交流、体会对比美。
1）交流黄河——气势壮观，胆战心惊（险）（2）交流羊皮筏子——小而轻、提心吊胆（险）（3）交流标点符号——物重、人多（险）3、黄河寻令人胆战心惊的气势，羊皮筏子那令人提心吊胆的惊险，无不衬托出艄公的勇敢机智、镇静机敏，是他战胜了惊涛骇浪，在黄河上如履平地，他是黄河的主人，让我们一齐来赞美．．他——齐读中心句。
设计意图：深入的读，巧妙的对比使学生深切地感受到羊皮筏。
子的惊险正衬托出了艄公的机智勇敢，镇静机敏，在此基础上，及时朗读课文中心句，使学生对艄公的认识加深，由肯定到赞美】
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四、看乘客，谈笑风生，凸显艄公风采。
1、面对波涛汹涌的黄河，我“胆战心惊”，观望河中的羊皮筏子，我“提心吊胆”，而羊皮筏子上的乘客却如何呢？自读课文，找找说说。
2、引导学生就“谈笑风生”展开想象，体会乘客的从容。3、值得信赖的艄公啊，有了你，管它波浪滔天，我依旧谈笑风生，再让我们一齐感谢黄河的主人——艄公，齐读中心句。．．
设计意图：设身处地，讨论乘客谈笑风生的原因，深化了学生。
对艄公的认识，凸显了艄公形象，学生的感情又一次得到升华。】
五、面艄公，专心致志，赞美艄公风采。
1、波涛汹涌，方显英雄本色，艄公成为黄河的主人，是靠什么？请大家诵读6—8小节，和艄公面对面交流。
2、现场采访（生为艄公，师为游客，师生互动）问题预设：
艄公，你成为黄河的主人，靠的是什么？
当你载着满船的乘客，在万马奔腾、浊浪排空的黄河上前行，你会怎么做？怎么想？（理解“小心”和“大胆”）
3、是的，凭着你的勇敢和智慧，镇静和机敏，熟练的技术及对乘客高度的责任感，带领我们在黄河上如履平地，你是黄河的主人，让我们以敬仰之情齐读中心句。．．
设计意图：让学生身为艄公，真切地体验到黄河的主人所具备。
的一切，艄公大智大勇的形象也在学生脑海中变得更加清晰。采用一咏三叹的方法，更好地突出重点，突破难点。】
六、拓展思维，升华艄公精神。
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1、刚才我们充分感受到黄河波涛汹涌，浊浪排空的气势，领略了黄河主人的丰采。此时，你想说些什么？写下来。
黄河，我想对你说艄公，我想对你说。
同学们，我想对你说我想对自己说。
2、真情诵读自己写的话，教师作点评。
苏教版四年级下语文《黄河的主人》教学设计
教学目标 1 理解课文内容，领悟作者对 黄河的主人 们的赞美之情。2 感受艄公的勇敢 沉着 智慧和毅力的品质。理解艄公形象的象征意义，体会作者在这一形象中寄寓的道理。3 理解本篇把描写 记叙 议论 抒情等表达方式有机结合的表达特色，体会本篇散文全方位使用衬托和对比手法的表达特色。4 积累词汇，学习应...
苏教版四年级下语文《黄河的主人》教学实录
四年级下语文教学实录 23黄河的主人苏教版 师 看看这个大教室的前后，左右，你们是这节课的主人。板书 主人。师 向来自全国各地的老师问好。题目是 黄河的主人，板书课题。生读。师读。全班读。师 读了课题，有什么问题想问？生 黄河的主人是谁？生 为什么被称为黄河的主人？师 带着问题学习课文，打开课文，自...
苏教版四年级下册《黄河的主人》教学设计
精诚凝聚 成就梦想。黄河的主人 第一课时教学设计教学目标 1 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，并指导书写生字 滚，浊，磁 2 通过多种形式的朗读，学生能正确 流利并初步有感情地朗读课文。3 从课题入手，学生自己提出问题，并尝试自己读懂问题。4 初读感知全文，精读1 5自然段，感受黄河的...