第十课：创作“公益标志”
教学设计思路：
1）收集信息和实地调查——（2）汇报交流——（3）建立“公益标志”概念——（4）设计标志——（5）制作标志——（6）展示、安放作品。——7）小结。
教学内容：创作“公益标志”——书37~40页。
教学目标：1、通过设计、制作和安放标志的活动，培养学生设计和制作的能力，渗透社会公德教育，初步形成学生的合作精神及从小服务社会的意识。
2、在找标志、认识标志过程中，培养学生的观察、分析和比较能力及收集、处理信息的能力。
3、引导学生初步了解标志的基本特征，认识一些常见标志及其作用，进一步加深对社会行为规范的了解。
教学重点：引导学生初步了解标志的基本特征，认识一些常见标志及其作用，进一步加深对社会行为规范的了解。
教学难点：初步形成学生的合作精神及从小服务社会的意识。
教学准备：收集各种标志及其相关信息，学生综合学具，剪刀、彩笔、纸板等。
教学过程：1）收集信息和实地调查。
课前，教师向学生明确任务，组织学生以多种形式（如：假日小队、班队活动、研究小组等），开展认识和收集标志的活动，对标志的设置情况进行实地调查。标志的收集，可以通过多种途径。
2）汇报交流。
课上，展示、交流收集的调查结果。通过交流，使个人的认识转化为集体的认识，从而实现资源共享，使同学们对标志的认识更趋完整和准确。
引导学生总结标志的共同特征和基本特点，以从理性的角度进一步认识标志。
3）建立“公益标志”概念。
使学生理解公益标志的内涵，注意不要死记硬背。
4）设计标志。
要求学生先选定设计方案，再动手实践。
5）制作标志。
材料和工具可以由学生自备，教师也可提供一部分。倡导学生发挥创造性，巧妙使用基本图形、材料和工具，避免作品千篇一律。学生可以依据个人兴趣爱好，自主选择创作方法、途径，如：
手绘、剪贴、拓印、计算机创作等，充分体现每个学生的主观能动性。
6）展示、安放作品。
可请社区辅导员、居民代表共同参加，使活动和社区环境建设相结合。把课堂活动延伸到校外，使学生走出教室，服务社会。
7）小结。板书设计：
创作“公益标志”
各种标志。
四年级综合实践活动 身边的标志
b 听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？c 听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？d 听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？3 调查发现，设计标志 引入 在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志。可以...
小学综合实践活动四年级下册《班级标志我设计》教案
班级标志我设计 教学设计。课前活动。ppt循环 中国梦的 教师谈话 同学们，你们注意到老师大屏幕上 了什么吗？学生 中国梦！教师 好！中国梦 是我们敬爱的 所提出的，我们中华民族的的梦想是国家富强，民族振兴，人民幸福！从这些 也可以看出艺术家们对 中国梦 的美好期盼！同学们，你们有什么梦想呢？谁来说...
四年级上册综合实践教案
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