第十三课：妙用旧报纸。
教学设计思路：
一）情境导入——（二）想一想——（三）比一比——（四）活动总结——（五）拓展与延伸。
教学内容：妙用旧报纸——书49~52页。
教学目标：1、通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生的发散思维能力。
2、通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生的创新意识和动手操作能力。
3．加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。
教学重点：通过发散思维训练，引导学生突破思维定势。
教学难点：通过发散思维训练，引导学生突破思维定势。
教学准备：适当大小的气球、旧报纸若干、少量面糊、线一根。
教学过程：一）情境导入：
1．讲述：星期天，小明的妈妈打扫完房间，想把看完的旧报纸卖给收废报纸的老爷爷，小明却拦住了妈妈，对妈妈说：“这些旧报纸还有很多用处呢！”
2．猜想：小明能用这些报纸干什么呢？
估计；用旧报纸擦拭玻璃。
用湿报纸除尘。
收存被褥时可夹一层报纸除湿用旧报纸清理门窗露水。
3．追问：你是怎么想的？
4．讲述：同学们猜得对不对呢？让我们来听听小明是怎么说的。
5．小结：同学们，当我们看完报纸后，往往认为它没有什么用了，其实旧报纸在我们生活中还有再利用的价值。
二）想一想。
1.师引导：原来小明能用旧报纸来做这些事，下面请同学们来思考：小明为什么想到旧报纸会有这些用途呢？特别是用报纸代替燃料，这可是个很奇特的想法，他究竟是怎么想的呢？
估计：报纸没有湿，用点燃的报纸来点柴火。
2．追问：为什么要用报纸，他是从哪方面进行考虑的？
估计：因为报纸一点就着。
3．小结：对。小明知道报纸很容易点燃，所以就用报纸代替燃料，解决了难题原来小明真的是抓住了报纸容易点燃这个特点。其实我们同学也有巧用旧报纸的经历，你当时是怎么想的呢？
4．小结：其实**是最普遍的了，我们要是敢于打破常规去进行想象，并且学会一定的方法，那就是抓住物体本身的特点。。
5．全班交流：
估计：（1）报纸上的图案非常好，试一试，可以把图案剪下做纸灯。（2）用旧报纸擦镜子。（3）旧报纸还可以用来写大字，报纸吸水性特别强。
三）比一比来告诉大家，你是怎样用旧报纸的，老师为同学们准备了旧报纸和其他材料，就请同学们亲自动手来检验一下自己的想法行不行？一会儿，我们来比一比哪组想的多，用得巧。
2．活动要求：（1）可以自愿结组（2）按规定时间完成（3）不要影响其他人活动3．生自愿结组。
4．师设问：怎样巧用旧报纸？用什么形式来告诉大家？你们需要多长时间？
估计：小组1：我们用表演的形式告诉大家。小组2：我们用做的形式告诉大家，需要十分钟。
5．教师强调要求：不管我们每个小组采取什么形式，最主要的我们要比一比，在十分钟之内，哪个组能想出更多的与众不同的用途？十分钟后，准备好的小组请把快把你们的想法告诉大家。
6．师提示：其他同学注意听，你认为哪个组的想象超乎常规或表现力非常出色，就给以热烈的掌声，还可以给他们提一些宝贵的意见。估计：拼帖画。
用旧报纸写毛笔字。
剪报。7．小结：看了大家的介绍，真让我受启发，原来旧报纸有这么多的用途，以后，我一定要向大家学习，发挥旧报纸的最大用途。
四）活动总结：问：通过这次活动，你有哪些收获？
板书设计：妙用旧报纸。
教师根据学生的回答，随机板书。
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